前段時(shí)間,北京“中關(guān)村二小霸凌事件”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),校園暴力再次吸引了公眾目光。據(jù)統(tǒng)計(jì),2016年僅經(jīng)媒體報(bào)道的影響較大的校園暴力事件就有87起,約致21人死亡,98人受傷。在我省,2016年全省檢察機(jī)關(guān)就辦理在校未成年學(xué)生之間的欺凌、暴力案件90人次,受理審查起訴191人。

　　校園暴力事件為何頻發(fā)多發(fā)?學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面該采取哪些措施,才能避免此類悲劇再次上演?

　　校園暴力事件開始向校外延伸

　　蘇強(qiáng)是臨沂市某校高中一年級(jí)學(xué)生,酷愛流行歌手鹿晗。一次同學(xué)李飛說鹿晗唱歌很難聽,蘇強(qiáng)便與其爭執(zhí)起來,拳腳相加,致李飛腰部軟組織挫傷、左側(cè)胸椎橫突骨折。

　　像蘇強(qiáng)和李飛這樣,碰撞、口角、玩笑甚至一個(gè)眼神都能引發(fā)校園暴力事件。臨沂市蘭山區(qū)人民檢察院對(duì)近3年來辦理的23件未成年人案件匯總發(fā)現(xiàn),這些校園暴力案件,絕大多數(shù)是因?yàn)樽屄?、行車、言語不和、借用物品被拒、身體觸碰等引發(fā)雙方爭執(zhí)和毆打。未成年人開始步入青春期,身體發(fā)育超過心智發(fā)育,性格不穩(wěn)定,遇事不冷靜,處理糾紛時(shí)不考慮行為后果,容易作出極端反應(yīng),一時(shí)沖動(dòng)往往采取暴力手段解決。

　　從犯罪場所來看,校園暴力事件主要集中在學(xué)校內(nèi)部。23件案件中有16起發(fā)生在校內(nèi)。不過,隨著學(xué)校管理加強(qiáng),近年來校園暴力有從校內(nèi)向校外發(fā)展的趨勢。部分學(xué)生懼于學(xué)校壓力,就將案發(fā)地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到公園、賓館等學(xué)校周邊地區(qū)或網(wǎng)吧、酒吧、KTV等娛樂場所。

　　與家庭教育不當(dāng)或者嚴(yán)重缺失有關(guān)

　　2013年12月,東營市14歲學(xué)生扈某因瑣事持刀連捅同學(xué)十余刀致其死亡。距離此次作案五個(gè)月前,扈某曾用刀將人捅成重傷。最終,扈某被判無期徒刑。

　　14歲的少年為何如此兇殘暴戾?省檢察院未成年人工作處處長欒馭分析發(fā)現(xiàn),扈某殘忍、冷漠的性格形成和其家庭教育有著很大的關(guān)系。其家長多年來對(duì)扈某采取的是簡單粗暴的家庭教育方式,非打即罵,很少和孩子認(rèn)真交流。“欺凌在校園,根子在家庭。”欒馭認(rèn)為。

　　山東省法學(xué)會(huì)青少年犯罪研究會(huì)副秘書長李康熙告訴記者,違法犯罪的未成年人有相當(dāng)一部分來自父母結(jié)構(gòu)殘缺家庭。他們?cè)S機(jī)抽取704名在押未成年犯進(jìn)行調(diào)查,約30%的未成年犯被捕前長期生活在家庭成員結(jié)構(gòu)殘缺的家庭環(huán)境里,包括父母離異、亡故、再婚重組、家長失蹤或長期離家不歸等。被捕前屬于留守兒童的占10.29%。

　　“家庭成員結(jié)構(gòu)的缺損,容易帶來家庭教育功能的缺陷,使未成年人難以接受完整的家庭教育,享受不到父母的疼愛和家庭的溫暖。而家庭的不幸往往又會(huì)使他們失去對(duì)家的眷戀,流浪社會(huì),再加上其自身免疫力較低,容易在社會(huì)負(fù)面影響下變得消極頹廢、放蕩不羈,直至違法犯罪。”在李康熙看來,家長對(duì)家庭教育認(rèn)知不到位和教育能力不夠,也是未成年人走上違法犯罪道路的一個(gè)原因,“86%的未成年犯父母沒有把教育孩子看作是法律規(guī)定的義務(wù)和職責(zé),81%的未成年犯父母只顧及孩子學(xué)習(xí)情況,而不重視孩子品德教育問題。而且,嬌慣溺愛、過度保護(hù),盲目攀比、不準(zhǔn)失敗,教育方式打罵為主等問題嚴(yán)重。提高家庭教育水平和質(zhì)量,是預(yù)防未成年人犯罪的基礎(chǔ)工程。”

　　讓未成年人知道“紅線”在哪里

　　當(dāng)前,多數(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生仍以成績論英雄,評(píng)價(jià)教師以教學(xué)成果定高低,重智育、輕德育、缺法治的現(xiàn)象依然存在。雖然各級(jí)各類學(xué)校意識(shí)到了校園暴力的危害,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部管理,校園暴力在一定程度上得到了遏制,但學(xué)校普遍缺乏法制宣傳教育、學(xué)生心理疏導(dǎo)教育、防范暴力犯罪教育,對(duì)預(yù)防學(xué)生違法犯罪重視不夠,對(duì)問題學(xué)生管理不到位。

　　蘭山區(qū)檢察院辦理的未成年人丁小明涉嫌故意傷害案中,被害人物業(yè)工作人員劉向坤根據(jù)學(xué)校規(guī)定在20時(shí)50分左右將教室燈關(guān)上,丁小明想多看會(huì)書就去開燈,劉向坤不讓開,雙方發(fā)生言語爭執(zhí)和推搡。丁小明揮拳擊打劉向坤面部,致劉向坤雙側(cè)鼻骨粉碎性骨折、鼻中隔骨折、面部軟組織挫傷。事后丁小明痛哭流涕,連稱后悔:“當(dāng)時(shí)太沖動(dòng),腦子一熱就動(dòng)手了,根本沒考慮后果”。

　　欒馭認(rèn)為,法制教育的匱乏,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)認(rèn)識(shí)模糊,法制意識(shí)淡薄,不清楚哪些是不能碰觸的“紅線”,部分學(xué)生對(duì)自己行為的危害性認(rèn)識(shí)不足,對(duì)法律缺乏應(yīng)有的了解和尊重。(文中涉案未成年人均為化名)