近日，莒縣碁山鎮(zhèn)各中小學(xué)校針對家校聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)，提出了密切家校聯(lián)系途徑的工作新思路，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，指導(dǎo)家庭教育，開發(fā)家庭教育資源，激發(fā)家長教育熱情的“合作型”家校關(guān)系。

　　一是家訪從“單一模式”轉(zhuǎn)向“多維互動”。建立了班主任負(fù)責(zé)，任課教師配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個案抽查走訪的格局。形成了有班主任單線家訪，轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)帶頭的全員家訪，由指責(zé)說教式的家訪轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨膭顬橹鞯募以L，有事后告狀的被動家訪轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訙贤ǖ挠行Ъ以L。

　　二是家長會由“教師講壇”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;家長講壇”。在家長會前教師要給家長提供每個學(xué)生的有效信息，給予學(xué)生合理評價的同時，讓家長回歸主題地位，要家長提意見，談感悟及家長交流每個孩子在家的表現(xiàn)情況和自己教育孩子的疑難問題。并開設(shè)了家長講壇，要家長現(xiàn)身說法，用自己的成功經(jīng)驗(yàn)引發(fā)其他家長的思考和教育方法的轉(zhuǎn)變。

　　三是家長由“家庭教師“轉(zhuǎn)變“家長教師”。讓許多具有代表性的家長成為家長委員會主角，讓他們成為家長的教師，使家長教育資源成為學(xué)校教育資源的重要補(bǔ)充。