日前，一場(chǎng)《科學(xué)素養(yǎng)與成長(zhǎng)面向未來》的報(bào)告，在中國(guó)科技大學(xué)科技活動(dòng)周中舉行，主講人中科大少年班學(xué)院院長(zhǎng)陳旸教授與上百名家長(zhǎng)，就如何培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)展開交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是時(shí)代發(fā)展對(duì)未來人才素質(zhì)的需要。少年兒童正處在智力飛速發(fā)展的過程中，求知欲望強(qiáng)，充滿好奇心，這一時(shí)期是培養(yǎng)兒童科學(xué)興趣、體驗(yàn)科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神的重要時(shí)期。他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，但是還缺乏自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的能力，如果得不到正確教育引導(dǎo)，將會(huì)泯滅孩子心中的求知欲望，失去激發(fā)孩子潛能的最佳時(shí)機(jī)。

　　陳旸表示，通過對(duì)少年班學(xué)生的長(zhǎng)期觀察，發(fā)現(xiàn)他們都有一些共同特點(diǎn)，如好奇心和求知欲很強(qiáng)、家庭教育都比較重視。他說：“一個(gè)孩子成長(zhǎng)中所受的教育，主要來自三個(gè)部分：家庭、學(xué)校和社會(huì)。其中，家庭教育對(duì)孩子的影響是最大的。 ”因此，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，積極參與孩子情商、智商的開發(fā)。需要注意的是，家庭教育不是學(xué)校教育的加強(qiáng)版，而是更精準(zhǔn)地施教。 “所謂精準(zhǔn)，不是急著去補(bǔ)孩子的‘短板’，而是‘揚(yáng)長(zhǎng)’的教育。就像一定要讓姚明去練舉重，那肯定是行不通的。 ”陳旸說，“很多家長(zhǎng)都說 ‘不要讓孩子輸在起跑線上’，其實(shí)每個(gè)人的起跑線不同。每個(gè)人天賦和才能的實(shí)施起點(diǎn)，才是每個(gè)人的起跑線。 ”家長(zhǎng)應(yīng)該是最了解孩子的人，要努力學(xué)習(xí)如何發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，幫助孩子保持學(xué)習(xí)的愉悅感。孩子有了“我要學(xué)”的觀念，比家長(zhǎng)和老師“要我學(xué)”的情況好得多。孩子學(xué)習(xí)自覺了，家長(zhǎng)也就用不著那么費(fèi)心了。

　　陳旸建議，家長(zhǎng)們不妨在周末或寒暑假多帶孩子到科技館、博物館或高校參觀、聽講座，還可根據(jù)孩子的興趣、愛好，鼓勵(lì)他們參加一些課外科技活動(dòng)小組，將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，并在實(shí)踐過程中深入學(xué)習(xí)。