日前，一場《科學素養(yǎng)與成長面向未來》的報告，在中國科技大學科技活動周中舉行，主講人中科大少年班學院院長陳旸教授與上百名家長，就如何培養(yǎng)少年兒童的科學素養(yǎng)展開交流。

　　培養(yǎng)學生的“科學素養(yǎng)”是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是時代發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需要。少年兒童正處在智力飛速發(fā)展的過程中，求知欲望強，充滿好奇心，這一時期是培養(yǎng)兒童科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。他們樂于動手操作具體形象的物體，但是還缺乏自我探究、自我發(fā)現(xiàn)的能力，如果得不到正確教育引導，將會泯滅孩子心中的求知欲望，失去激發(fā)孩子潛能的最佳時機。

　　陳旸表示，通過對少年班學生的長期觀察，發(fā)現(xiàn)他們都有一些共同特點，如好奇心和求知欲很強、家庭教育都比較重視。他說：“一個孩子成長中所受的教育，主要來自三個部分：家庭、學校和社會。其中，家庭教育對孩子的影響是最大的。 ”因此，家長應該盡早培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)，積極參與孩子情商、智商的開發(fā)。需要注意的是，家庭教育不是學校教育的加強版，而是更精準地施教。 “所謂精準，不是急著去補孩子的‘短板’，而是‘揚長’的教育。就像一定要讓姚明去練舉重，那肯定是行不通的。 ”陳旸說，“很多家長都說 ‘不要讓孩子輸在起跑線上’，其實每個人的起跑線不同。每個人天賦和才能的實施起點，才是每個人的起跑線。 ”家長應該是最了解孩子的人，要努力學習如何發(fā)現(xiàn)孩子的個性，幫助孩子保持學習的愉悅感。孩子有了“我要學”的觀念，比家長和老師“要我學”的情況好得多。孩子學習自覺了，家長也就用不著那么費心了。

　　陳旸建議，家長們不妨在周末或寒暑假多帶孩子到科技館、博物館或高校參觀、聽講座，還可根據(jù)孩子的興趣、愛好，鼓勵他們參加一些課外科技活動小組，將所學到的知識應用于實際，并在實踐過程中深入學習。