家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是幼兒的第一任教師。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，它決定著孩子將來會成為一個什么樣的人，決定著孩子未來的命運。基于幼兒家庭教育方法的重要性，經(jīng)過多年的實踐研究，我們總結(jié)推廣了以下方法，供大家參考。

　　一、 無言教育法

　　所謂無言教育方法就是不需要語言、與說服教育法相對的一種教育方法。它可分為家長自身榜樣示范作用和家庭環(huán)境熏陶的潛移默化影響兩種形式。

　　榜樣示范法是指以他人的良好思想、模范行為和卓越成就來影響幼兒的一種家庭教育方法。父母是幼兒模仿的主要對象，父母的言行對幼兒的一生都具有極大的影響;環(huán)境熏陶法是指父母有意識地創(chuàng)設(shè)一個和諧、良好、優(yōu)雅的家庭教育環(huán)境，使子女置身于其中，在日常的生活中耳濡目染受到潛移默化的影響，使其認知、行為、情感、性格等不斷朝父母所期望的方向發(fā)展，這種方法雖然沒有其他方法的效果那么的立竿見影，但是它的影響往往是深遠的，甚至留下一生的烙印。

　　二、 隨機教育法

　　所謂隨機教育法是指能夠抓住教育時機，適時地、符合事宜地對幼兒實施教育的一種教育方法。家庭教育不同于學(xué)校教育，具有很強的隨機性，應(yīng)該遇物則誨，擇機而教且根據(jù)幼兒的興趣及時行教。

　　1. 遇物則誨，擇機而教

　　抓住進行教育效果最好的時機，遇到事物能夠根據(jù)孩子的需求及時地進行教育。教育時機選擇恰當，孩子樂于聽取，聽得進去，接受的了，在不知不覺中受到教育。

　　2. 幼兒興至，適時施教

　　在幼兒感興趣時，抓住幼兒感興趣的事及時說教。興趣是最好的老師，也是幼兒最佳意志的促進劑，特別是在孩子2-3歲時每天大約會問一百多個問題，這表明他對事物開始感興趣并進行探索，這時候家長適當予以肯定并加以引導(dǎo)，對幼兒以后的發(fā)展將起到重要作用。

　　三、 賞識與激勵法

　　用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、對待孩子取得的成績，并鼓勵孩子繼續(xù)努力，不斷取得進步。

　　孩子也有自尊心，在遇到困難時也會失望沮喪，孩子的自信心的建立需要來自父母的賞識。其實每個孩子都這樣，家長說他聰明，他就聰明，要給孩子充足的自信不斷獎勵孩子，對他的前途充滿希望，肯定孩子的每一點進步，這樣才能更快地幫助他取得成功。

　　四、 放手教育法

　　大膽放手讓孩子去做，不要過多地考慮結(jié)果。也有的書中稱為實踐教育法或回歸自然的教育法。

　　法國思想家盧梭提出"自然后果的懲罰"是對幼兒放手教育的很好實踐。它主張孩子犯了錯誤，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接后果中去自作自受，從中體驗到不快和痛苦，從而迫使其改正錯誤，糾正過失。不放手讓孩子面對小的危險，就不能使其度過人生的大危險，如果人一次也不體驗危險性，也就不會產(chǎn)生回避這種危險的智慧。

　　五、 無為教育法

　　不是為了教育而教育，不強制孩子做什么，不刻意的進行教育。當然，無為的教育方法不同于放任自流。無為不是不為，無為的教育是順其自然的教育。

　　受到傳統(tǒng)觀念的制約，加上應(yīng)試教育的束縛，有膽量、有能力讓孩子回歸自然、順應(yīng)孩子天性的家長實在太少。讓孩子回歸自然，實行無為教育，絕不是不要對孩子作規(guī)矩，講道理。“管是愛，松是害”是教育的永恒法則。嚴而有格，講規(guī)矩，又有分寸，這就是教育的藝術(shù)，也就是順其自然的無為教育。

　　六、 挫折教育法

　　挫折教育法是指在日常的生活、學(xué)習(xí)中，讓孩子多經(jīng)歷一些坎坷和磨難，使孩子具備一定的應(yīng)對挫折的能力。

　　人的生活道路不會是一帆風(fēng)順的，時常會遇到坎坷，遭受磨難。在逆境和挫折中磨練，是人生應(yīng)當經(jīng)歷的一課，從這個意義上說，再富也要"窮"孩子。孩子小時候不經(jīng)歷任何風(fēng)吹雨打，將來一旦自己走上社會即使遇到一點小小的磨難也會承受不了打擊，克服困難的心理素質(zhì)極差，因此從幼兒開始適時地對孩子實施一些挫折教育是很有必要的。

　　七、 游戲教育法

　　游戲教育法是指在做游戲的過程中對幼兒進行適時教育的方法。游戲作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，是兒童發(fā)現(xiàn)生活、表達情感的開端，兒童的認知、記憶、思維、注意力等狀況都遠比在課堂中的效果好。這是因為兒童在游戲時的松弛、歡快的情境下，更容易激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的欲望。

　　需要說明的是，家長教育子女不能只采用一種教育方法，以上所列舉的教育方法，任何一種都不是萬能的，而應(yīng)當同時運用幾種教育方法，注意發(fā)揮多種教育方法的綜合效益。在教育子女時，究竟應(yīng)當選擇、運用哪種教育方法，必須從實際出發(fā)，既要考慮教育的任務(wù)、目的，也要考慮孩子的年齡特征和個性特征，千萬不能憑主觀意志想當然，盲目地選用教育方法。