導(dǎo)語：STEAM是美國政府提出的教育倡議，即加強美國K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。

　　日前，eschoolnews發(fā)布的一篇文章總結(jié)出2015年度具有代表性和影響力的十大教育科技創(chuàng)新方向。并指出，到2016年，100%的K12學(xué)生會將移動設(shè)備用于教育。

　　信息化時代下的教育公平

　　如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們早已經(jīng)習慣在工作、學(xué)習、生活中使用便捷有效的信息技術(shù)。曾經(jīng)受限于時間和空間的教育資源，如今可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺讓更多的人分享。

　　奧巴馬政府正式提出“連接倡議”的計劃，斥資推進校園科技化進程，希望在2018年，全面實現(xiàn)高速網(wǎng)絡(luò)，在校園的全覆蓋，讓99%的美國學(xué)生可以在校期間使用寬帶網(wǎng)。

　　云圖書館

　　數(shù)字化館藏，將會改變所有圖書館的現(xiàn)狀，優(yōu)化配置印本資源，從而提高圖書館工作效率，促進館藏資源的重定向和圖書館服務(wù)的創(chuàng)新。數(shù)據(jù)顯示，56%的學(xué)校和圖書館都開始轉(zhuǎn)向采購電子圖書。

　　云圖書館，可以讓學(xué)生在線共享圖書資源，在一定程度上減輕了圖書館館藏數(shù)目的局限性。與此同時，學(xué)校圖書館從傳統(tǒng)而靜謐的線下讀書場所，逐漸變成合作學(xué)習和在線研究的中心。

　　移動設(shè)備&移動學(xué)習

　　移動學(xué)習在教育中的應(yīng)用將會越來越普及。移動設(shè)備的使用給予老師更多的教學(xué)選擇，有利于打造個性化的學(xué)習模式，并且提高學(xué)生的參與程度。

　　如今，超過1/3的教師表示曾經(jīng)在教室里使用平板電腦或者E-Reader，73%的教師通過手持移動設(shè)備訪問數(shù)字資源。2016年，100%的K12學(xué)生會將移動設(shè)備用于教育。

　　STEAM教育

　　在國際教育的評比中，獲得STEAM學(xué)位的人數(shù)成為一項重要的指標。美國政府的STEAM計劃是一項鼓勵學(xué)生主修科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科。

　　美國實施相關(guān)的教育政策，不斷加大對于STEAM教育投入，培養(yǎng)學(xué)生理工科的素質(zhì)和能力。使學(xué)生在比較小的年紀，且還未對數(shù)學(xué)、科學(xué)、工程類理工學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒之前，產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

　　教育游戲

　　游戲教育作為激發(fā)學(xué)習興趣的一種教學(xué)手段脫穎而出。配合引導(dǎo)和恰當?shù)氖褂?，引?dǎo)學(xué)生通過協(xié)作和互動，培養(yǎng)學(xué)習的興趣、鍛煉解決問題的能力和辯證思考能力。

　　教育游戲是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲，以游戲作為教育的手段，以成熟教育理論作為理論支撐，取得教育性和游戲性的平衡，通過游戲的方式完成教育產(chǎn)品的實現(xiàn)。

　　翻轉(zhuǎn)課堂&混合式教學(xué)

　　所謂翻轉(zhuǎn)課堂是指學(xué)生可以在線完成知識的學(xué)習，課堂變成了教室和學(xué)生以及學(xué)生之間互動的場所，互動的內(nèi)容包括答疑解惑、知識應(yīng)用、動手實踐等。

　　所謂混合式學(xué)習是指結(jié)合在線課程和面對面實體教學(xué)的學(xué)習方法。無論是翻轉(zhuǎn)課堂還是混合式教學(xué)，都力求鼓勵學(xué)生利用電子科技設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實現(xiàn)個性化學(xué)習。

　　程序設(shè)計和編程技術(shù)

　　程序設(shè)計正迅速成為學(xué)校的一門必修課，并且已經(jīng)作為與STEAM教育息息相關(guān)的一個分支。在美國中小學(xué)，越來越多的學(xué)校開始推進程序設(shè)計課程。

　　許多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺和APP應(yīng)用程序也如雨后春筍般涌出，例如Code.org。職業(yè)教育方面，美國高級階段計算機學(xué)科的培訓(xùn)人數(shù)也在今年顯著上升。

　　在線測試檢驗新課標

　　2009年，美國推出針對K-12階段數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的新課程標準。新課程融合理論和實踐，幫助中學(xué)生在將來更好地適應(yīng)高等教育，從而應(yīng)對全球化時代下日益激烈的競爭。

　　新課程標準對于K-12階段每個年級的學(xué)習目標都有明確的要求，迄今為止，美國大部分州已經(jīng)選擇采用新課程標準。

　　教師領(lǐng)導(dǎo)力

　　美國近年明確提出了教師領(lǐng)導(dǎo)力的理念，促進學(xué)校發(fā)展教師領(lǐng)導(dǎo)力模式。當教師感到獲得支持并賦予權(quán)利的時候，他們的教學(xué)實踐更加富有成效。

　　美國許多公司都參與推動校園創(chuàng)客行動，如Google聯(lián)合樂高集團、Scientific American、Virgin Galactic發(fā)起的谷歌科技博覽會(Google Science Fair)，就是鼓勵校園創(chuàng)客的一個全球在線科技競賽平臺。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

　　科學(xué)設(shè)計軟件或其他技術(shù)來探索新的知識和概念。這類“在實踐中學(xué)習”的教育理念，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生不斷嘗試的科研精神。

　　總結(jié):

　　科學(xué)和數(shù)學(xué)都是較為抽象、深奧的思辨性學(xué)科，而技術(shù)、工程和藝術(shù)則是貼近現(xiàn)實生活的應(yīng)用型學(xué)科，如何讓孩子們將枯燥的學(xué)科融會貫通，并享受這一學(xué)習的過程，是今天科學(xué)教育和發(fā)展的根本…….

　　我們必須顛覆曾經(jīng)僵化的教學(xué)模式， 運用一種學(xué)科間融合的全新方式的教學(xué)， 讓孩子們的創(chuàng)新思維和科學(xué)實踐能力得到進一步的強化，讓他們的想象力、創(chuàng)造力得到全面的開啟。

　　思考：

　　美國STEAM教育中，有三方面是非常值得中國的家長和教育從業(yè)者借鑒和學(xué)習：

　　第一，注重學(xué)習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。

　　第二，注重學(xué)習過程，而非體現(xiàn)在試卷上的結(jié)果。

　　第三，注重科學(xué)實踐，即Constructionism的形成。

　　有人稱這個STEAM教育打破學(xué)科界限很好玩，比如技術(shù)和工程結(jié)合，藝術(shù)和數(shù)學(xué)結(jié)合，科學(xué)和工程結(jié)合等。具體來說，STEAM教育不僅僅是提倡學(xué)習這五個學(xué)科知識，而是提倡注重學(xué)習與現(xiàn)實世界的聯(lián)系和一種新的教學(xué)方式，它能夠讓學(xué)生們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項目，在過程中學(xué)習各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。“STEAM其實是對基于標準化考試的傳統(tǒng)教育理念的轉(zhuǎn)型，它代表著一種現(xiàn)代的教育哲學(xué)，更注重學(xué)習的過程，而不是結(jié)果。

　　本質(zhì)上來說，我們敢于讓學(xué)生們犯錯，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點。與考試相反的，我們希望孩子們創(chuàng)造能夠應(yīng)用于真實生活的知識。所以STEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿木板、銼刀、畫筆、電線、電路板、芯片、3D打印機、以及各種奇怪教育科技產(chǎn)品的工作坊。以未來制造STEAM教育為例，它主要以課程為載體，在智慧教育的平臺下，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力，在集科技教育、創(chuàng)客教育、體驗教育、項目學(xué)習等思想為一體的教育模式，讓學(xué)生所富有的好奇心和創(chuàng)造力高度契合。

　　瀚維教育

　　依托于社區(qū)，面向3-16歲家庭，以美式Steam教育體系下的系列主題式課程和項目制活動為教學(xué)核心，通過課程評估以及成長記錄，陪伴和幫助家庭更好地實現(xiàn)孩子的成長規(guī)劃和教育策略。家庭教育深度服務(wù)的提供商，發(fā)掘個體成長優(yōu)勢，做家庭的教育智庫!