我國已經(jīng)進入中國特色社會主義的新時代，新時代需要新理念、新目標(biāo)、新作為，新時代的家庭教育也如此。決定父母教育好孩子的不是高學(xué)歷、高職位、高收入，而是教育理念、教育方式和教育能力。家教觀念比家庭條件更重要。

　　新家庭教育要心中有人

　　新的時代、新的背景，有四個不容忽視的變化，需要我們把培養(yǎng)孩子成人放在頭等重要的位置。

　　一是黨和國家關(guān)于教育立德樹人根本任務(wù)的提出。立德樹人，品德放在第一位，育人目標(biāo)聚焦的是讓學(xué)生成人，成為有德行的有用之人。這一育人目標(biāo)落實到家庭，就是要求家長將教孩子做人作為家庭教育的中心任務(wù)。教孩子做人的家庭教育，需要我們真正把孩子的家國情懷、社會責(zé)任、規(guī)則意識、集體意識、安全意識、品行操守、理想信念等作為家庭教育的核心。

　　二是深化課程改革的需要及高考形勢的變化。深化義務(wù)教育課程改革，對傳統(tǒng)教育教學(xué)提出了變革要求。從課程設(shè)置上，將所有課程設(shè)置為代表國家意志的基礎(chǔ)性課程和代表國家課程校本化的拓展性課程;從課堂教學(xué)上，提出了要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織方式和教與學(xué)的方式變革要求;從對學(xué)生的評價上，提出重多元、重過程、重態(tài)度等變革要求。新高考還帶來了高考科目及分值、考試形式、大學(xué)招生等一系列變化。教育的這些變化需要家長了解和理解，需要家庭教育隨之發(fā)生相應(yīng)變化。

　　三是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代知識學(xué)習(xí)的變化。隨著信息時代和大數(shù)據(jù)時代的真正到來，知識的獲取渠道完全多元，教師的職業(yè)受到挑戰(zhàn)，“知識就是力量”這句老話也被無限擴容(創(chuàng)造力、想象力、個人品質(zhì)等都是力量)。單純從獲取知識的角度來講，新時代幾乎可以不需要學(xué)校、不需要教師了，因為孩子的知識學(xué)習(xí)完全可以直接在網(wǎng)上進行。但事實上，學(xué)校和教師依然需要存在，但我們應(yīng)該重新思考學(xué)校、教師存在的意義和價值是什么，思考家校育人究竟要育怎樣的人。

　　四是中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)布。2016年9月13日，北師大舉行了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，圍繞“全面發(fā)展的人”，將發(fā)展素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18個基本要點。這18個基本點，是將立德樹人目標(biāo)的具體化，在家庭教育中不得不知。

　　成人比成才更重要

　　家庭教育必須幫助孩子慢慢成人，做心中有人的教育，需要我們在關(guān)注孩子成績的同時，更要關(guān)注成績以外的一些東西。

　　道德比分數(shù)重要。道德乃一個人的立身之本。古人所說的“道德傳家，十代以上，耕讀傳家次之，詩書傳家又次之，富貴傳家，不過三代”，就是強調(diào)家庭教育中道德教育的重要性。從現(xiàn)實意義上說，道德直接關(guān)乎我們的孩子將來是成為對國家有用的建設(shè)者或接班人，還是成為危害社會的害群之馬。我認為道德教育的核心可以濃縮為“為他人著想”這5個字。家長在家庭教育中如果能時時用這5個字去教育孩子，孩子就會慢慢建立起感恩之心、自我責(zé)任感、社會責(zé)任感、團結(jié)友善、規(guī)則意識、規(guī)矩意識、家國情懷、勞動觀念、誠實守信等道德素養(yǎng)，最終成為對國、對家、對社會有用的人才。

　　習(xí)慣比分數(shù)重要。著名教育家葉圣陶說：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。許多古今中外的事例告訴我們，人后天的成功更多靠習(xí)慣。家庭對孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，主要也是在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。行為習(xí)慣上，可以圍繞待人接物、遵守秩序、熱愛勞動、講究衛(wèi)生等方面進行。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，可以圍繞能合理安排自己的時間、能認真傾聽別人說話、善于思考、敢于提問、懂得與他人合作、能自主學(xué)習(xí)、能認真書寫、按時完成作業(yè)等進行培養(yǎng)。

　　安全比分數(shù)重要。孩子的安全牽動著每個家庭也牽動著全社會。誰都希望自己的孩子健康成長，孩子的安全是每個家庭的天，也是全社會的天。然而，孩子成長過程中安全隱患總是伴隨左右。這些安全隱患有的來自外界，有的來自孩子自身。面對安全隱患，除了學(xué)校教育，更需要家長的細心、用心和潛移默化的言傳身教。孩子安全意識的確立和安全自護自救常識的建立，歸根結(jié)底還是要靠家庭。家長帶著孩子隨意地一次不遵守交通規(guī)則，就可以把孩子在學(xué)校接受的交通安全知識淡化。家長對孩子的一次次簡單粗暴，就會讓孩子關(guān)上心門甚至出現(xiàn)心理問題，最終影響孩子的健康成長，也讓家長承擔(dān)起一輩子難以放手的安全隱憂。

　　態(tài)度比分數(shù)重要。態(tài)度是塊試金石，學(xué)生的很多差異往往并非源于智商，關(guān)鍵是態(tài)度的差異。學(xué)生時代，孩子會因為態(tài)度不同使學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生差異;走上職場，也會因為態(tài)度不同使工作業(yè)績大相徑庭。家庭教育必須關(guān)注孩子對待事物或現(xiàn)象的態(tài)度，并借此研究孩子、發(fā)現(xiàn)孩子、教育孩子。幫助孩子樹立積極向上的學(xué)習(xí)、工作和人生態(tài)度，讓孩子的一生都能保持凡事積極的人生態(tài)度，實現(xiàn)自己人生的高度。

　　興趣比分數(shù)重要。興趣是最好的老師。諾貝爾獎獲得者楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。”從一定意義上講，小學(xué)教育的主要使命就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣和興趣。

　　在孩子慢慢成人的過程中，比分數(shù)更重要的遠不止這五點。家長要重視孩子精神層面的營養(yǎng)，因為幸福永遠來自精神層面，人生真正的財富是精神財富。

　　發(fā)揮家庭優(yōu)勢 培養(yǎng)孩子興趣

　　在發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子興趣上，家庭有著獨特的優(yōu)勢。

　　要盡可能讓孩子玩、陪孩子玩。玩是孩子的天性，玩是孩子最直接的學(xué)習(xí)途徑，玩也是家長發(fā)現(xiàn)孩子興趣、激發(fā)孩子興趣、培養(yǎng)孩子興趣的有效手段。孩子的成長必須經(jīng)歷玩的過程，否則過早剝奪或扼殺了孩子的天性，必將拔苗助長后患無窮。

　　要積極培養(yǎng)并激發(fā)孩子看書的興趣。費爾巴哈說過，人是他自己食物的產(chǎn)物。全世界看書看得最多的猶太民族，把蜂蜜涂在書頁上，讓幼兒通過手指翻書品嘗出書是甜的，來培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣，讓孩子從小就愛上精神食糧。盡管現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)日新月異，盡管人類已經(jīng)進入大數(shù)據(jù)時代，但書依然是人類進步的階梯。只有讓孩子愛上書，才能有知識的增長和精神的成長，而人唯有精神的成長才能體會幸福、享受幸福。

　　總之，新時代的家庭教育要緊緊抓住教孩子做人的核心任務(wù)，圍繞中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體目標(biāo)，幫助孩子慢慢成人。正如浙江省教育廳原廳長劉希平所講的：“教育不僅僅只有分數(shù)和升學(xué)，教育還有更多的意義，更重要的使命。孩子的健康成長、家國情懷、社會責(zé)任、社會實踐能力、品行操守、理想信念追求等都遠比一時的分數(shù)和升學(xué)率重要。”

　　(作者系浙江省安吉縣實驗小學(xué)校長)