“要孩子改變，首先家長自己改變，家長做好榜樣示范。與孩子商量合理學(xué)習(xí)計劃，用適當(dāng)?shù)莫剟顧C制督促孩子的養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！苯眨鲜〗A瑤族自治縣家庭教育線上直播課程上，家庭教育微團隊為一位愛玩手機到深夜才做作業(yè)的孩子母親把脈開方。

　　去年5月，江華家庭教育微團隊成立，20多所學(xué)校的校長、副校長、骨干教師等30人加入家庭教育微團隊，并與江華家庭教育指導(dǎo)中心融合，出臺了家庭教育指導(dǎo)性文件，進一步健全家庭教育聯(lián)動機制，加強家校共育。同時，開發(fā)出文化傳承、家教智慧、家風(fēng)家訓(xùn)為主，親子家校共育系列課程。還將江華思源實驗學(xué)校、縣機關(guān)幼兒園作為基地校。

　　該鎮(zhèn)沱江鎮(zhèn)為人社區(qū)、思源社區(qū)是涔天河擴建工程移民安置點，留守孩子多，隔代教育成為家庭教育的主流。根據(jù)學(xué)生和家長的特點，江華家庭教育微團隊策劃了“如何成為智慧型家長”“孩子磨蹭家庭教育中的應(yīng)對策略” 等主題家庭教育活動。圍繞“智慧愛孩子”“修身、睦家、樹家風(fēng)、傳家訓(xùn)、立家規(guī)”探討交流，解決家長家庭教育的缺失帶來的問題，拉近親子心靈的距離。

　　“孩子上學(xué)六年來，我們母子第一次緊緊擁抱在一起，緩和了我們母子關(guān)系。那一刻，我真正感受孩子對我的接納和依賴，好幸福!”家長趙女士說。

　　同時，家庭教育開辟新戰(zhàn)場，延伸到了最偏遠的高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民點和農(nóng)村。該縣大圩鎮(zhèn)崇江小區(qū)全都是高寒山區(qū)易地扶貧搬遷移民，他們?nèi)狈茖W(xué)育兒經(jīng)驗，還有很多的年輕爸媽在外面打工，留下來照顧孩子的大多數(shù)是爺爺奶奶。受網(wǎng)絡(luò)的影響，小區(qū)的孩子有的不上課也不寫作業(yè)，一天玩手機游戲十多個小時，晚上凌晨兩三點鐘才睡，下午四五點鐘才刷牙洗臉，作息混亂。

　　了解情況后，家庭教育微團隊成員直接開課到社區(qū)，幫助孩子的祖輩們解決如何與孩子溝通的方法，解決關(guān)愛缺失的難題。一次專題下來，李欣(化名)的奶奶熱淚盈眶，拉著家庭教育微團隊主持人劉宇雁的手說：“我們老人家，只曉得不讓他餓著，哪里知道他的成長需要的是父母的陪伴啊!明年，讓他爸爸媽媽回來到鎮(zhèn)上做事了，孩子的成長最重要。”

　　同時，家庭教育微團隊與湖南教育出版社合作，開通江華瑤族自治縣線上家長學(xué)校。由湖南教育出版社聘請國內(nèi)知名家庭教育專家開展家長公益直播講座，在全縣范圍內(nèi)全面鋪開了家庭教育工作。教育局組織班主任和家長同聽講座，同參加家庭教育線上學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督、管理與考核。據(jù)悉，線上家長學(xué)校不定期開展家庭教育講座，并將錄制課堂推送到“江華教育”公眾號上，讓家長隨時可以參加線上培訓(xùn)。

　　目前，家庭教育微團隊已先后到沱江鎮(zhèn)一小、水口中心小學(xué)、春曉社區(qū)、為人社區(qū)等20余個社區(qū)(校)開展家庭教育活動，共舉辦家校共育主題式講座20多場、團建活動30余場，大型親子活動10余場，家長完成心得100余篇，受益家長40余萬人次。

　　該縣教育局分管家庭教育的負責(zé)人伍守億說：“以微團隊為載體整體區(qū)域推進家庭教育，解決縣域內(nèi)的家庭教育的瓶頸，探索出發(fā)家校溝通交流機制、家長參與學(xué)校教育教學(xué)、家校合作制度，形成了家庭、學(xué)校、社會、政府合力教育模式?！?/p>