據(jù)7月5日澎湃新聞網(wǎng)報道，日前，浙江省教育廳答復(fù)一名人大代表《關(guān)于在浙江省推廣“父母持證上崗”的杭州上城經(jīng)驗的建議》時指出：浙江一些地方借鑒杭州市上城區(qū)“星級家長執(zhí)照”做法，基于數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對“父母持證上崗”進行了有效探索，省級層面也在做積極嘗試；已向全省參與數(shù)字家長學(xué)校學(xué)習(xí)的家長發(fā)放學(xué)習(xí)電子證書22萬份；計劃2021年秋季學(xué)期開始，在浙江數(shù)字家長學(xué)校試行家長學(xué)習(xí)積分制，待時機成熟時在全省推行。

“家長持證上崗”，乍一聽，似乎是有一紙職業(yè)資格證書才能當家長。事實上，這項試點舉措更像有些平臺的手機步數(shù)排名一樣，雖然名次沒有太多實質(zhì)意義，但可以讓人有上進心。就此意義而言，“家長持證上崗”有利于潛移默化地影響家長科學(xué)育兒、注重家庭教育，讓學(xué)校教育和家庭教育達到1+1＞2的疊加效應(yīng)。

事實上，“家長持證上崗”不是新鮮事，不少地方都在推動和完善。早在2012年，復(fù)旦大學(xué)就啟動了“爸媽上崗證”項目，開展理論學(xué)習(xí)實踐培訓(xùn)；2014年起，廣東省廣州、中山等地開始推行“雁陣飛”家長互助組織培育計劃；2015年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，將指導(dǎo)家庭教育工作列入教育系統(tǒng)工作內(nèi)容；2018年9月，北京市教委、市精神文明辦、市婦聯(lián)印發(fā)的《北京市關(guān)于進一步加強中小學(xué)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的實施意見》提出，全市中小學(xué)要建立家長學(xué)校，實現(xiàn)建校率達100%；2020年1月，“上海家長學(xué)校”的成立，發(fā)揮線上優(yōu)勢，輻射長三角及周邊地區(qū)……

完善教育大計，很大程度上需要家庭教育的有效配合。當前，一些“三無家長”不時出現(xiàn)——迎接新生命到來時沒有知識準備，這是“無知”；在孩子的成長中沒有科學(xué)的教育方法，這是“無法”；當孩子進入叛逆期，無法與孩子溝通，這是“無奈”。這“三無”全占了的家長或許并不多，但占其一二的卻不少。當這樣的家長把教育責(zé)任更多推給社會和學(xué)校時，某種角度上也加重了社會的負擔，浪費了不少資源。

家庭是孩子的第一個課堂，家長是孩子的第一任老師，科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的家庭教育是父母送給孩子最好的禮物。幫助孩子扣好人生的第一?？圩?，家長首先要有學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)途徑，努力讓自己成為更合格、優(yōu)秀的家長，在這個過程中，需要公共服務(wù)、職能部門多做工作、多予支持。