很多心理咨詢案例表明：青少年教育得好，家庭才能幸福美滿，否則家庭將永無(wú)寧日，絕無(wú)幸?？裳?，很多家庭教育出問(wèn)題后，孩子的問(wèn)題引發(fā)父母的焦慮、抑郁和極度失望，對(duì)父母的身心健康造成極大的傷害，有的父母因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題矛盾重重，導(dǎo)致婚姻在崩潰的邊緣，有的父母為孩子的問(wèn)題引發(fā)重度的抑郁，日夜不眠在不到四十歲就滿頭白發(fā)，也有的父母因?yàn)楹⒆拥慕逃龁?wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法正常的工作和維護(hù)正常的家庭生活。

一、心理咨詢案例中的父母抱怨與痛苦

在最近的心理咨詢治療過(guò)程中，很多家長(zhǎng)抱怨自己孩子到了十幾歲，特別是到初二到高一，情緒性格變化明顯，在學(xué)校表現(xiàn)的很好，到家里后就什么也不想學(xué)，作業(yè)拖拉到晚上十一點(diǎn)也完成不了。特別是周一上學(xué)，情緒更加不好，一有機(jī)會(huì)或借口就不上學(xué)了！這一階段的青少年成績(jī)變差或下滑后，說(shuō)話容易發(fā)脾氣、用詞比較生硬（好像父母欠他們一樣）、表達(dá)不理智或容易沖動(dòng)、做事情也比較草率，遇事懶的向父母溝通，有機(jī)會(huì)就把自己鎖在房間，父母想說(shuō)話也無(wú)法找到機(jī)會(huì)。

在心理咨詢中，很多孩子也表示，自己的父母成了自己最熟悉的陌生人，他們認(rèn)為他們遇到的問(wèn)題和難題未必是父母能夠替我們解決的，甚至父母不能理解他們學(xué)習(xí)和人際上的壓力，他們處境父母也未必能理解，甚至他們的選擇父母也未必會(huì)懂，所以就不愿意和父母溝通交流了。

二、注意父母教育責(zé)任缺失問(wèn)題

從基本的分工來(lái)看，父母都認(rèn)同應(yīng)該由父母雙方共同教養(yǎng)子女。但很多父母的表現(xiàn)與理論上存在很大差異：調(diào)查表明父親在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活照料、親子陪伴、教育指導(dǎo)等方面普遍低于母親。“很多父親因工作或職業(yè)特殊導(dǎo)致與孩子交流較少，這些客觀或主面原因?qū)е碌母笎廴笔⒃谝欢ǔ潭壬蠈?duì)孩子的心理健康成長(zhǎng)造成負(fù)面影響。

三、家長(zhǎng)要積極主動(dòng)承擔(dān)家庭教育主體責(zé)任

3.1給孩子高質(zhì)量的陪伴

父母要用心陪伴?？梢耘c孩子一起學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，如跳繩、編程做游戲，運(yùn)動(dòng)，既要像一個(gè)專業(yè)教練，又要像一個(gè)好的伙伴?；蛘吲愫⒆右黄痖喿x，或者培養(yǎng)一種興趣愛好，或者學(xué)習(xí)一項(xiàng)生活技能，如救生技能、游泳技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。

3.2換位思考

看到孩子情緒，要接納孩子的情緒，深入換位，能夠從根本上理解孩子。

3.2換位思考

看到孩子情緒，要接納孩子的情緒，深入換位，能夠從根本上理解孩子。

如果只有母親或只有父親教育，孩子的性格多少是有缺陷的，人格是不健全的。很多父母要重視孩子教育，都要少一些外出應(yīng)酬或飲酒餐會(huì)，少一些商場(chǎng)閑逛或長(zhǎng)時(shí)間的離家健身或瑜伽練習(xí)，在家好好陪伴孩子。父母都要做孩子思想的啟蒙者，人格的塑造者、人格的塑造者、行為的引導(dǎo)者、環(huán)境的創(chuàng)造者。

3.4認(rèn)識(shí)到幸福比成功重要，成人比成才重要

青少年的教育是一個(gè)緩慢而優(yōu)雅的過(guò)程，好的教育一定是在平和、積極和愛的環(huán)境造就的，而不是在焦慮和抑郁中完成的；教育要通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式給孩子們以人文、精神的滋養(yǎng)，讓他們感受幸福并免于浮躁，在他們的社會(huì)化的過(guò)程中，充分體會(huì)并促進(jìn)社會(huì)和諧美好。每個(gè)老師、家長(zhǎng)，每個(gè)從事教育、關(guān)心教育的人，都應(yīng)強(qiáng)化一種認(rèn)識(shí)，尤其要大聲也要他們告訴下一代：幸福比成功更重要，成人比成才更重要。

3.5孩子與父母的觀點(diǎn)不同會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

孩子是父母、家庭的未來(lái)，也是祖國(guó)的未來(lái)。孩子既是獨(dú)立的生命個(gè)體，又是父母生命的延續(xù)，父母希望孩子比自己更完美，希望自身生活中的缺憾和理想在孩子身上補(bǔ)償;父母要盡可能提升孩子的能力，應(yīng)該接納并鼓勵(lì)孩子有不同的觀點(diǎn)。孩子與父母的觀點(diǎn)不同會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，孩子們與父母不同的觀點(diǎn)也促進(jìn)他們創(chuàng)新、嘗試探索不同的人生之路。

3.6幫助孩子成長(zhǎng)為自己

幫助孩子形成全面的自我認(rèn)識(shí)，不用別人的孩子來(lái)做自己孩子的成長(zhǎng)參考；理智看待孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)特質(zhì)，給他更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)；

尊重孩子的夢(mèng)想，給孩子選擇的權(quán)力，讓他們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為最好的自己。以身作則，做孩子人生道路上的第一個(gè)模板！

3.7做孩子合格的傾聽者

在與孩子溝通交流時(shí)，不要總以大人的姿態(tài)去表達(dá)想法；嘗試用平等的視角，加強(qiáng)與孩子的交流，做孩子合格的傾聽者，得知孩子真實(shí)的想法，也才能得到孩子的愛戴，形成更好的親子關(guān)系。

3.5孩子與父母的觀點(diǎn)不同會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

孩子是父母、家庭的未來(lái)，也是祖國(guó)的未來(lái)。孩子既是獨(dú)立的生命個(gè)體，又是父母生命的延續(xù)，父母希望孩子比自己更完美，希望自身生活中的缺憾和理想在孩子身上補(bǔ)償;父母要盡可能提升孩子的能力，應(yīng)該接納并鼓勵(lì)孩子有不同的觀點(diǎn)。孩子與父母的觀點(diǎn)不同會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，孩子們與父母不同的觀點(diǎn)也促進(jìn)他們創(chuàng)新、嘗試探索不同的人生之路。

3.6幫助孩子成長(zhǎng)為自己

幫助孩子形成全面的自我認(rèn)識(shí)，不用別人的孩子來(lái)做自己孩子的成長(zhǎng)參考；理智看待孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)特質(zhì)，給他更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)；

尊重孩子的夢(mèng)想，給孩子選擇的權(quán)力，讓他們有機(jī)會(huì)成長(zhǎng)為最好的自己。以身作則，做孩子人生道路上的第一個(gè)模板！

3.7做孩子合格的傾聽者

在與孩子溝通交流時(shí)，不要總以大人的姿態(tài)去表達(dá)想法；嘗試用平等的視角，加強(qiáng)與孩子的交流，做孩子合格的傾聽者，得知孩子真實(shí)的想法，也才能得到孩子的愛戴，形成更好的親子關(guān)系。

在孩子教育中，參考《易經(jīng)》山水蒙卦：山下有泉，泉水噴涌而出，這是蒙卦的卦象；如同一往無(wú)前的山泉，從而以果敢堅(jiān)毅的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)良好的品德，并啟迪智慧。

3.9遇到心理困惑及時(shí)聯(lián)系專業(yè)心理咨詢師輔導(dǎo)解決

對(duì)社會(huì)和國(guó)家而言，父母一定要做好家庭教育，這不是簡(jiǎn)單的家事，而是國(guó)事！科學(xué)積極的家庭教育出符合社會(huì)要求的全面發(fā)展的好孩子，培養(yǎng)社會(huì)所需的人才，是對(duì)社會(huì)和國(guó)家最大的貢獻(xiàn)！更要認(rèn)識(shí)到打造成功的家庭教育是幸福人生的重要一環(huán)！