今年10月，江蘇泰州首家鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年大學在泰興市河失鎮(zhèn)開班，數百名老人報名，名額供不應求。近幾年，老年大學逐漸成為風潮，截至2015年年底，全國共有老年大學6萬多所，在校學員600萬人左右。

　　然而，在城市老年大學遍地開花之時，農村仍然是老年教育的盲區(qū)。據《江蘇省2015年老年人口信息和老齡事業(yè)發(fā)展狀況報告》顯示，截至2015年年底，江蘇共有老年學校8065所，學員達344.47萬人，而蘇北農村地區(qū)參加老年教育的人數不足總人數的5%。農村老年群體為何被隔絕在外?新形勢下農村的“銀發(fā)教育”又該如何推進?對此，記者進行了走訪調查。

　　乏人問津的農村老年大學

　　“這個白色的箭頭叫鼠標，雙擊屏幕上藍色的圖案就能上網瀏覽信息……”在江蘇淮安馬壩鎮(zhèn)老年學校僅有的一間教室里，年輕的老師正在講課，空蕩蕩的教室里只坐了20多名帶著老花鏡的高齡學生，不少空座位落滿了灰塵。老師黃玉文告訴記者，今年學校計劃招生50人，但花了一個月才招到20多名學生。“我們甚至進入各個村子挨家挨戶地宣傳，但效果很不理想。”

　　淮安市共有8所老年學校，除了兩所市級老年大學外，各個縣區(qū)的老年大學總是招不到人，九成以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)根本沒有老年學校。

　　在終身教育十分普及的今天，上千萬老人通過社區(qū)教育、遠程教育等各種形式參與學習。但是，這些老年人大多是城市人口。就拿蘇北來說，在徐州、宿遷、鹽城等地，農村老年教育大多一片空白。大部分村鎮(zhèn)沒有老年學校，90%以上的農村老年學校在讀人數不足100人，老年教育城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不平衡現象明顯。

　　農村緣何成為老年教育盲區(qū)

　　據《2015年中國家庭發(fā)展報告》顯示，農村空巢老人占農村老人總數的23.3%，這些老人的精神生活亟待豐富。采訪中，記者了解到不少老人對教育也有需求。但為何農村老年教育遲遲得不到發(fā)展?針對這一問題，記者采訪了江蘇省社科院研究員徐琴。

　　“這要從主觀和客觀兩個方面看。”徐琴說，“首先，由于受較為封閉的生活環(huán)境與保守的思想觀念的影響，許多農村老人對繼續(xù)接受教育缺乏主觀上的能動性。他們已經習慣‘農忙忙農活，農閑閑無聊’的生活，認為接受再教育是一種浪費。”

　　徐琴強調，除了部分農村老人不愿學習外，地方政府的重視程度與資金短缺也是大問題。“盡管國家在政策上大力扶植農村老年教育，但地方政府，尤其是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對老年教育的重視仍然不夠。”徐琴認為，地方政府更多地將精力放在經濟發(fā)展上，對公益性質的老年教育缺乏重視。此外，物質投入不足也阻礙農村老年教育的普及。“一方面，大多數村級老年學校無電腦教學設備，無定制教材，教學設施簡陋，無法開展教學。另一方面，師資隊伍建設嚴重滯后，缺乏一套為農村老年人量身定制的教學內容和方法。”

　　多管齊下助力老有所學

　　“老年教育是我國教育事業(yè)和老齡事業(yè)的重要組成部分，幫助農村老年人接受再教育，度過有意義、有文化的晚年，對提升人口素質意義重大。”淮陰工學院教授易東生表示，對于農村老年教育，各級政府應在規(guī)劃制定、人才引進、資金投入等方面發(fā)揮作用，加大資金投入，以此引導社會工作者和教師參與農村老年教育。

　　易東生建議，媒體要加大對老年教育的宣傳，呼吁社會各界加強對老年教育的認可和接受。易東生說：“尤其是報紙、電視等老年人熟悉的傳統(tǒng)媒體，更要對老年教育進行全面和有針對性的宣傳報道，重塑農村老年群體對接受再教育的認知，喚醒他們對精神生活的追求。”

　　“此外，教學活動也需緊密結合農村實際情況，緊跟時代潮流。”江蘇泗洪縣老年大學校長高明說，“豐富教學內容是我們的一項重要工作，在開設老人們喜聞樂見、易于接受的課程的同時，也要融入新理念、新思想、新科技，幫助農村老人盡快融入時代發(fā)展、社會進步的大潮中，真正實現‘老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為’。”