上海對老年教育的關(guān)注、布局和發(fā)展，一直走在全國前列。但隨著上海逐漸邁入深度老齡化階段，上海老年教育體系在面對數(shù)字化轉(zhuǎn)型時，挑戰(zhàn)更加嚴峻：“一座難求”與“只上學不畢業(yè)”的難題依然存在，“線上教育”“移動終端”的實際使用率還不高?！笆奈濉睍r期，上海如何破解老年教育面臨的這些問題?民盟上海市委今年針對社區(qū)教育與老年教育問題，實地走訪調(diào)研，形成有針對性的建議。

　　家里設(shè)線上學習互助點

　　家住松江區(qū)石湖蕩鎮(zhèn)的湯老先生今年70多歲，因身體不好，一直對社區(qū)學校的健康課程很感興趣。新冠肺炎疫情發(fā)生后，社區(qū)學校的老年教育課程從線下搬至線上，而湯先生平時用的手機是“老年機”，對移動終端也比較排斥。如何讓老人也愛上網(wǎng)課，破解老年教育的“線上困境”等難題?松江區(qū)石湖蕩成人學校的老師在湯先生家里設(shè)了一個線上學習互助點。每周，原先參加線下學習的20多名老人結(jié)伴來到湯先生家，通過互助學習點的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，在家里跟著學習經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生操、太極拳、聽健康講座。

　　石湖蕩成人學校地處松江浦南地區(qū)，老年人口比例較高。副校長游賽紅說，去年社區(qū)教育線下教學全面叫停，但居民學習需求只增不減，從去年起，學校積極轉(zhuǎn)變辦學理念，改善教學條件，以“在線教育”引領(lǐng)居民學習新需求。

　　全校原先有老年學員300多人，每個人大約報三四個班，共1000多人次，但農(nóng)村地區(qū)老年人大多不會用智能手機。學校利用線下場所服務(wù)線上學習，組織沒有智能手機的學員在互助學習點和村居學習點開展半集中式學習，將線上學習內(nèi)容進行線下研討，交流學習體會，增強學習興趣。學校還建立線上學習微信群，專職教師將課程信息、直播鏈接、微信公眾號課程信息分享在班級微信群，組織學員線上學習。

　　除了將傳統(tǒng)課程搬至線上，石湖蕩成人學校去年還開出各類直播課程，如老年書法、手工、瑜伽、安全教育、傳統(tǒng)文化、形象設(shè)計、老年國畫、趣味打擊樂、剪紙、西點等，還有結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)學習的智能手機和手機攝影課程。

　　老年面臨線上學習困境

　　事實上，在進入數(shù)字化轉(zhuǎn)型的上海，不少老年人面臨線上學習的困境。

　　更多校外人無法入學。2019年，上海在各級老年教育機構(gòu)學習的學員共計78.2萬人，加上遠程教育學員人數(shù)達到59.2萬人，共計137.4萬人，僅占上海老年人總數(shù)的23.6%，老年教育供給明顯滯后。

　　更多校內(nèi)人不想離校。“只讀書不畢業(yè)”成為普遍現(xiàn)象，每年招生學員中超過70%是“老面孔”。典型的案例是，一位老年人在校持續(xù)讀了20年。

　　部分老人難就近學習。行動不便、自由時間受限的老年人無法就近參與學習。高齡老年人、失能老年人、殘疾老年人等，在老年教育中“失位”。

　　難以跟上線上學習趨勢。去年，上海老年教育線下停學，各類老年教育機構(gòu)試行線上教學。老年教育如何適應(yīng)線上，如何更好在社區(qū)開展，還有諸多問題需要解決。

　　民盟上海市委為此建議，一方面，政府做好“托底”，充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，繼續(xù)將老年教育納入公共服務(wù)，擴大對街道和居委會老年教育的投入力度，使社區(qū)有實力整合全社會老年教育資源。同時支持更多社會力量參與老年教育，促進職業(yè)院校、業(yè)余大學、成人高校、普通高校及社會辦學機構(gòu)等教育資源開放;另一方面，以技術(shù)提升供給，普惠各類老年人群，緊跟上海城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型潮流，大力發(fā)展適合老年人的各項教學手段，以大數(shù)據(jù)平臺為依托，做好老年教育資源更有效的聚集、調(diào)配和推送，推進老年教育在基層不斷延伸與覆蓋，鼓勵全社會多開發(fā)“申程出行”之類適合老年人使用的App。