［摘要］隨著我國人口老齡化趨勢的不斷增加，老年教育發(fā)展問題也成為社會各界予以關(guān)注的一個話題，為了提高老年人的生活質(zhì)量，并充分享受老年生活，就需加強(qiáng)對老年教育的發(fā)展。就目前情況來看，老年教育在發(fā)展過程中遇到了瓶頸，因此要不斷探索新的教育模式。目前我國正處于信息化時代，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，在老年教育模式創(chuàng)新過程中就要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，展開數(shù)字化的教育模式，并營造出和諧社區(qū)，維護(hù)社會穩(wěn)定。

我國提倡終身教育，不斷提高我國人口的素質(zhì)水平，其中老年教育是終身教育的重要組成部分，在社會人口老齡化的發(fā)展趨勢下，我國為了對老年教育難題進(jìn)行有效解決，提出了加強(qiáng)推進(jìn)老年人口的遠(yuǎn)程教育計(jì)劃，并加強(qiáng)對社區(qū)老人的數(shù)字化教育與信息化建設(shè)，為老年教育形式及教育模式進(jìn)行了不斷創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，老年教育和數(shù)字信息技術(shù)的提出，也為社區(qū)老年人群的遠(yuǎn)程教育模式提供了發(fā)展的契機(jī)，成為老年教育一種新的發(fā)展模式，而加強(qiáng)數(shù)字化社區(qū)老年教育模式的改進(jìn)與創(chuàng)新，就要對當(dāng)前老年教育模式進(jìn)行積極探索和實(shí)踐，并對我國社會老齡化問題進(jìn)行積極應(yīng)對，從而對老年教育的難題進(jìn)行有效解決。

一、社區(qū)老年教育數(shù)字化的概念界定

( 一) 老年教育

老年教育是指將老年人當(dāng)作是教育學(xué)習(xí)對象，為了滿足老年人實(shí)現(xiàn)自我價值、求知進(jìn)取等的需求，并提高老年人的科學(xué)文化素質(zhì)及道德素養(yǎng)。從狹義上來看，老年教育具體指的是教育者為了滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，同時根據(jù)社會要求有計(jì)劃、有目的的對老年人進(jìn)行教育，促使老年人得到全面發(fā)展。從廣義上來看，老年教育是由老年人群自發(fā)組織的活動，主要是為了增強(qiáng)老年人的技能和知識，改變其意識形態(tài)，促進(jìn)老年人身心健康，這也是老年社會教育的一種形式。

( 二) 社區(qū)老年教育

社區(qū)老年教育是指對在同一區(qū)域內(nèi)居住的老年人展開的教育活動，通常是由民間組織或是由政府組織的一項(xiàng)有計(jì)劃、有目的的教育活動，有時也是區(qū)域內(nèi)老年人自發(fā)組織的一項(xiàng)教育活動，旨在為了改變自身素質(zhì)水平和改善社會環(huán)境，社區(qū)老年教育是一種教育社會化的體現(xiàn)，也是終身教育的體現(xiàn)。

( 三) 數(shù)字化社區(qū)老年教育

數(shù)字化的社區(qū)老年教育主要是以社區(qū)老年人群作為主要的教育對象，在互聯(lián)網(wǎng)時代下通過網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程教育的方式展開教育活動。由于社區(qū)老年人的教育覆蓋面較廣，且社區(qū)老年人群數(shù)量較多，在老年教育中發(fā)揮著主體作用，也是社區(qū)教育的重要內(nèi)容。數(shù)字化的老年教育模式是一種雙向性的教育模式，教育者和學(xué)習(xí)者通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行充分利用，并借助數(shù)字化的資源來展開，老年人則通過移動終端設(shè)備和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來接受教育，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育。這種教育模式主要是將線上教育和線下學(xué)習(xí)相結(jié)合，為城鄉(xiāng)社區(qū)中的老年人群以及養(yǎng)老服務(wù)的從業(yè)人員展開再教育，是學(xué)習(xí)型社會服務(wù)的重要體現(xiàn)。

二、數(shù)字化社區(qū)老年教育的可行性分析

( 一) 社區(qū)中老年人的教育需求

老年人通常是指年齡在60 歲及以上的人群。隨著近年來我國人口老齡化趨勢的加重，截止到2016 年我國老年人約有3 億人，占總?cè)丝诘?7.8%。而根據(jù)社會調(diào)查顯示，隨著人口素質(zhì)水平的提高，我國老年人的教育需求也在逐年增長，截止到去年為止老年教育的需求量約為2 億，而老年大學(xué)毛入學(xué)率為4.1%。但從當(dāng)前情況來看，我國的老年教育資源難以滿足現(xiàn)階段老年教育需求，老年大學(xué)也出現(xiàn)嚴(yán)重供不應(yīng)求的情況。此外，我國現(xiàn)階段社區(qū)老年教育資源和服務(wù)資源都相對缺乏，在師資隊(duì)伍、活動場地、經(jīng)費(fèi)投入及課程資源等多個方面都存在突出的問題。由于我國社區(qū)的信息化和數(shù)字化建設(shè)較為落后，進(jìn)程緩慢，對社區(qū)老年教育發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的制約和影響。

( 二) 數(shù)字化教育的必然性

1． 終身教育思想的滲透

老年教育的出現(xiàn)和發(fā)展是源于終身教育思想在老年人群中的滲透，讓老年人逐漸認(rèn)識到教育的重要性，通過社區(qū)老年教育的方式來提高社區(qū)老年人的綜合素質(zhì)和道德素養(yǎng)。終身教育的理念被更多人接受，也為老年教育發(fā)展提供了理論依據(jù)，但傳統(tǒng)的老年教育機(jī)構(gòu)和教學(xué)資源都難以滿足現(xiàn)階段老年人的教育和學(xué)習(xí)需求。而數(shù)字化教學(xué)模式可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中受到地域、時間和空間的限制，可以借助移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將教學(xué)資源傳遞給各個學(xué)習(xí)者，使更多老年學(xué)習(xí)者可以在家中接受教育。隨著社會老齡化時代的來臨，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們生活中的廣泛應(yīng)用，為數(shù)字化的社區(qū)老年教育活動展開提供了新的發(fā)展契機(jī)。

2． 移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在老年人群中的普及

目前移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ罴案鱾€領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用和普及應(yīng)用，使人們的生活方式發(fā)生了改變，根據(jù)我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心對相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，截至2016 年我國網(wǎng)民數(shù)量為11.52 億人，互聯(lián)網(wǎng)的普及率約為67.61%，手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量為8.62 億。其中60 歲以上人群的網(wǎng)民比例與上年相比增長約3.6%。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用，智能移動終端設(shè)備和寬帶網(wǎng)絡(luò)在老年人群體中也得到了廣泛應(yīng)用，使老年人在接受教育和學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字化媒體便可獲得知識和信息。

3． 數(shù)字化教育模式具有一定的優(yōu)越性

與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，數(shù)字化教學(xué)模式主要是利用遠(yuǎn)程技術(shù)和移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用信息網(wǎng)絡(luò)平臺幫助學(xué)習(xí)者在平臺上對相關(guān)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行查找，創(chuàng)造出數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，打破時間與空間限制，隨時隨地都可以展開學(xué)習(xí)和教育，不僅節(jié)約了時間成本，還使教育內(nèi)容得到拓展，在網(wǎng)絡(luò)上可以查找到更加豐富的學(xué)習(xí)資源和教育資源。同時，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以紙質(zhì)媒體為媒介，而數(shù)字化的教學(xué)模式則是建立在開放和共享網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上展開教育和學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)者在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑時更加趨于多元化，尤其是對于高齡老人而言，數(shù)字化的學(xué)習(xí)模式更加靈活，可以克服高齡老人出行不便的困難，同時也幫助老人實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愿望，滿足其學(xué)習(xí)需求。數(shù)字化教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在社區(qū)老年教育中的應(yīng)用使社區(qū)教育發(fā)生變革，也突出了社區(qū)老年教育優(yōu)勢。

三、數(shù)字化社區(qū)老年教育模式實(shí)踐

( 一) 老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺

以某老年學(xué)習(xí)網(wǎng)為例，通過企業(yè)、學(xué)校和政府之間共同打造出老年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為社區(qū)老年人提供遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的服務(wù)平臺，并由教育廳負(fù)責(zé)對網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)提供資金投入和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，由老年大學(xué)來對平臺進(jìn)行運(yùn)營和管理，在各個社區(qū)的教育院校中開設(shè)分平臺。該網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)是由相關(guān)科技有限公司對平臺提供技術(shù)支持，并對平臺運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)。平臺中具有豐富的學(xué)習(xí)資源和內(nèi)容，其中主要包括書法學(xué)習(xí)、繪畫、養(yǎng)生保健知識、花鳥魚養(yǎng)殖等30 多個大的類別，還包括4000 多個相關(guān)學(xué)習(xí)視頻資源，并和終身教育網(wǎng)絡(luò)平臺之間實(shí)現(xiàn)信息共享，資源互通。平臺通過展開遠(yuǎn)程老年學(xué)習(xí)等一些活動來提高平臺知名度，擴(kuò)大其影響力，對老年人參與數(shù)字化學(xué)習(xí)提供充足的資源，并充分調(diào)動老年人對終身學(xué)習(xí)的積極性。

( 二) 遠(yuǎn)程老年大學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，遠(yuǎn)程老年大學(xué)已經(jīng)在我國多個省市建立。遠(yuǎn)程老年大學(xué)主要是借助于移動技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電視相結(jié)合的一種教育模式，搭建一體化和多終端的教育學(xué)習(xí)平臺，使遠(yuǎn)程教育單向性不足的缺點(diǎn)得到改善，使原有的老年遠(yuǎn)程教育模式得到了創(chuàng)新和發(fā)展。以北京市遠(yuǎn)程老年大學(xué)為例，遠(yuǎn)程老年大學(xué)的建設(shè)主要是由北京遠(yuǎn)程教育集團(tuán)引領(lǐng)，同時由北京老年大學(xué)及北京市老齡委共同參與管理和三方協(xié)作的一種教育模式，展開老年學(xué)歷教育、老年微課堂等新型教育項(xiàng)目，促進(jìn)老年人向多元化方向發(fā)展。遠(yuǎn)程老年大學(xué)所建設(shè)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站主要是為本校接受教育的老年人提供咨詢互動、視頻課程、信息統(tǒng)計(jì)、活動參與和教育信息等，具有多個功能，也是老年遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)的重要平臺。

( 三) 數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)

數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)主要是借助于數(shù)字化平臺，將線上線下相結(jié)合的一種養(yǎng)老社區(qū)平臺，將興趣班和公共論壇作為其重要基礎(chǔ)，將現(xiàn)實(shí)生活中的社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)中的虛擬社區(qū)平臺相結(jié)合，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和數(shù)字化的教學(xué)模式相結(jié)合，使學(xué)習(xí)方式更加具有多樣性，學(xué)習(xí)資源也更加豐富。而數(shù)字化的養(yǎng)老社區(qū)主要是以團(tuán)結(jié)、友好、互助為基本原則，采用志愿者服務(wù)理念，并為老年人進(jìn)行免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)知識培訓(xùn)，從而吸引更多的老年人參與到數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)中來。數(shù)字化養(yǎng)老社區(qū)主要是通過政府扶持、廣告媒體效應(yīng)和工藝贊助等多種方式來進(jìn)行市場化和多元化運(yùn)營，通過產(chǎn)業(yè)鏈延伸、增值服務(wù)和會員模式來實(shí)現(xiàn)市場化的運(yùn)行。

( 四) 國家老年開放大學(xué)

國家老年開放大學(xué)也是信息化時代發(fā)展的產(chǎn)物，在“互聯(lián)網(wǎng)+ 教育”的模式下，國家老年開放大學(xué)打破時間與空間限制，為廣大社區(qū)、城鄉(xiāng)及家庭輸送優(yōu)質(zhì)老年教育資源，尤其是對于偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的社區(qū)老年人群提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會，提高我國老年人的綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)。國家開放大學(xué)始終堅(jiān)持教育養(yǎng)老的發(fā)展理念來對相關(guān)教育網(wǎng)站進(jìn)行建設(shè)，并開發(fā)了慕課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，隨著平臺的不斷完善，實(shí)現(xiàn)云教室系統(tǒng)、國家開放大學(xué)的遠(yuǎn)程教育平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)系統(tǒng)之間相互聯(lián)系,使數(shù)字化社區(qū)老年教育進(jìn)入新的時代。

四、社區(qū)老年教育模式的數(shù)字化發(fā)展思路

( 一) 加強(qiáng)對數(shù)字化社區(qū)老年教育體系的建立

隨著現(xiàn)階段教育模式的不斷創(chuàng)新與完善，數(shù)字化社區(qū)老年教育模式對傳統(tǒng)老年教育形式進(jìn)行了創(chuàng)新，根據(jù)教育行業(yè)多年來的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)來看，數(shù)字信息可以跨越時間和地域的限制實(shí)現(xiàn)信息資源共享，并通過信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，建設(shè)全面化的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺，并將該平臺覆蓋到全國各個地區(qū)，促使數(shù)字化社區(qū)老年教育模式的均衡發(fā)展和規(guī)?；?，從而更好地解決老年教育資源不均衡，不充足的難題。在老年教育行業(yè)中開放大學(xué)進(jìn)入時間較早，且發(fā)展速度快，在全國城鄉(xiāng)中均有覆蓋，根據(jù)多年來的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，開放大學(xué)不僅具有現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用水平，還有大量的遠(yuǎn)程教育資源和豐富的遠(yuǎn)程教育經(jīng)驗(yàn)，通過線上線下相結(jié)合為老年人提供充足的學(xué)習(xí)資源，并提供新的學(xué)習(xí)渠道，為社區(qū)老年教育體系數(shù)字化的構(gòu)建和建設(shè)提供支持。

( 二) 確保網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺的多元化

數(shù)字化教育是依托于網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺。根據(jù)老年人這一特殊群體的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，平臺在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)開發(fā)出更加簡單、易學(xué)、畫面簡潔的學(xué)習(xí)平臺，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)對老年人帶來的影響和吸引，同時也增強(qiáng)老年人進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的交互性，減少因數(shù)字化學(xué)習(xí)而給老年人群帶來的孤獨(dú)感和距離感。此外，還要充分發(fā)揮線上線下相結(jié)合的教育模式和教育活動體驗(yàn)，通過文本教材、廣播電視、移動終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺來為老年人營造出一種富有人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)氛圍，解決老年人在數(shù)字化學(xué)習(xí)中所遇到的障礙和問題，促進(jìn)老年人轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)信心。

( 三) 老年教育資源和學(xué)習(xí)資源更加豐富

數(shù)字化社區(qū)老年教育在實(shí)踐過程中，還要借助云計(jì)算技術(shù)為教育資源和數(shù)據(jù)共享、生產(chǎn)和應(yīng)用提供基礎(chǔ)，而老年數(shù)字化教育資源的建設(shè)還要加強(qiáng)資源配送體系的建設(shè)，為社區(qū)老人提供線上線下相結(jié)合的學(xué)習(xí)資源配送服務(wù)，幫助老年人積極參與到數(shù)字化學(xué)習(xí)中去，對社會中的公共資源進(jìn)行共享。老年人在接受教育的過程中，由于受到文化水平、工作經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)和年齡等差異的限制，老年人的教育需求也存在一定的差異，在學(xué)習(xí)中又面臨著智力衰退和體力衰退，使日常學(xué)習(xí)更加困難，而數(shù)字化資源開發(fā)是以老年人的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，積極鼓勵老年人對新鮮事物進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，展開多元化的教育形式和教育內(nèi)容，使老年人的教育資源種類更加豐富，形式多樣，對知識的獲取更加便捷。在數(shù)字化社區(qū)老年教育中，將移動終端設(shè)備課程和網(wǎng)絡(luò)課程，電子書及紙質(zhì)書籍相結(jié)合，從而滿足老年人不同的學(xué)習(xí)需求。

( 四) 老年教育服務(wù)的多樣性

數(shù)字化社區(qū)老年教育的實(shí)現(xiàn)和實(shí)踐主要是利用網(wǎng)絡(luò)平臺打造多元化的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，并以遠(yuǎn)程教育為載體，針對老年人開發(fā)出線上和線下相結(jié)合的服務(wù)項(xiàng)目，其中包括了老年人的飲食文化、健康自護(hù)、休閑娛樂等多個項(xiàng)目和課程，將學(xué)習(xí)和養(yǎng)老相結(jié)合，讓社區(qū)中的老年教育機(jī)構(gòu)更好地走向社會并服務(wù)社會，積極開展文明健康有益的教育活動，并成為老年人素質(zhì)教育和思想教育的基地。

實(shí)現(xiàn)數(shù)字化社區(qū)老年教育，不僅可以滿足社區(qū)老人的學(xué)習(xí)需求，還能有效提高我國老年人的綜合素質(zhì)和思想水平，提高我國老年人群的信息文化素養(yǎng)。在數(shù)字化社區(qū)老年教育模式的構(gòu)建和實(shí)踐過程中，需要對老年人不同的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)分析，并針對老年人群在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和差異，開發(fā)出多元化的數(shù)字化老年教育平臺，為老年人提供豐富的學(xué)習(xí)資源，對老年人展開有針對性的教育和服務(wù)，推動社區(qū)遠(yuǎn)程老年教育模式的持續(xù)化發(fā)展和規(guī)范發(fā)展，這也是我國社區(qū)老年教育今后發(fā)展的主要方向。