作者簡介

如皋市石莊鎮(zhèn)社區(qū)教育中心  沈永建

摘  要：習近平總書記指出：“要為老年人發(fā)揮作用創(chuàng)造條件，引導老年人保持老驥伏櫪、老當益壯的健康心態(tài)和進取精神，發(fā)揮正能量，作出新貢獻?！蔽覈淆g人口數(shù)量較大，開展社區(qū)老年教育活動，不僅經(jīng)濟實惠，也是終身教育中的重要內(nèi)容，可以豐富老人晚年生活，構(gòu)建和諧友好的社區(qū)氛圍。本文將簡述新時代社區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展難點，并提出了具體可行的應對策略。

關鍵詞：新時代；社區(qū)；老年教育

在社會發(fā)展與進步過程中，老年群體隊伍日益龐大，老人在家庭中占有重要地位，對家庭和諧影響更大。經(jīng)歷過火紅年代的老人們，通常具有奉獻精神與犧牲精神，新時代為了推動和諧社區(qū)建設的穩(wěn)定進行，可以利用老人的豐富閱歷，在維護協(xié)調(diào)社會關系與秩序上發(fā)揮作用，為社區(qū)建設提供了無窮力量。因此，推動社區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展意義重大，有利于從整體上提高老人綜合素質(zhì)，這是構(gòu)建和諧社會中的一項關鍵任務。

一、新時代社區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展難

一方面，因為人們在社區(qū)老年教育認識方面存在偏差，政府方面也未投入足夠的資金，導致社區(qū)老年教育在發(fā)展中遇到了瓶頸，不僅參與人數(shù)少，教育質(zhì)量也不高。從社區(qū)老年教育宣傳上看，力度不足，范圍較窄，缺乏濃厚的教育氛圍，尤其是對社區(qū)文化層次不高的老人來說，受到物質(zhì)條件匱乏的影響，精神生活質(zhì)量要求不高，不愿意接受社區(qū)老年教育。同時社會上未宣傳好社區(qū)老年教育，無法引起老人對學習的興趣，也不愿意參與到社區(qū)開展的各種學習活動中[1]。另一方面，為了推動社區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，需要培養(yǎng)更多專業(yè)水平高、文化素質(zhì)高和服務態(tài)度好的師資隊伍。然而從實際情況來看，專職教師數(shù)量不多，從事社區(qū)老年教育的教師待遇也不高，因為師資隊伍不夠穩(wěn)定，影響了最終的教學質(zhì)量。

二、新時代社區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展策略

（一）做好宣傳，提高思想

加強社區(qū)老年教育意義重大，然而由于責任落實不到位，未明確管理主體、管理方法和實施細則等，影響了最終教育效果。政府部門需要向各社區(qū)宣傳老年教育政策，為社區(qū)老年教育發(fā)展創(chuàng)造有利條件，有針對性制定評估機制與質(zhì)量督導體系，與政府政績考核體系相結(jié)合。這樣能夠促使各部門將國家制定的老年教育方針嚴格落實，保證執(zhí)行方案更具科學性與可操作性，逐步推動社區(qū)老年教育的深入開展。相關部門與單位要做好宣傳與引導工作，向社區(qū)老人普及參與教育活動的意義，不斷擴大社區(qū)老年教育覆蓋范圍，也解決教育資源匱乏的現(xiàn)狀。通過對社區(qū)老年教育的宣傳，讓更多人轉(zhuǎn)變原有的“功利主義”思想，形成“以老年為本”的價值取向。老人在社區(qū)教育中可以感受到快樂，晚年生活更加豐富，生活質(zhì)量也能顯著提升，從而最大限度體現(xiàn)社區(qū)老年教育的價值。

（二）增加投入，完善基礎教育設施

要想提高社區(qū)老年教育質(zhì)量，政府相關部門要在資金、政策等方面給予保障，優(yōu)化軟硬件設施，推動教育工作的正常開展。一方面，在社區(qū)老年教育中增加投入，設置專門的資金，并吸引社會各界參與到社區(qū)老年教育中，讓資金來源渠道更加多元化。政府實行獎勵補貼、政策優(yōu)惠等方式，有利于推動社區(qū)老年教育的健康發(fā)展。另一方面，必須將社區(qū)老年教育資源充分整合起來，保證教育的高效性[2]。主要利用社會團體、科研機構(gòu)和各類學校等資源，采取志愿加入、選聘等方式，打造一支專業(yè)化社區(qū)老年教育隊伍，推動老年教育工作的正常開展。要通過主流媒體的宣傳，營造良好的輿論氛圍，讓更多人了解社區(qū)老年教育，能夠積極參與進來。要培養(yǎng)優(yōu)秀的老年教育聯(lián)絡員，推動老年教育聯(lián)絡、宣傳等工作高效進行。也可以引入宣傳彩頁、微信公眾號等方式，發(fā)動社會各界將目光放在老年教育上，積極做出自己的貢獻。

（三）豐富社區(qū)老年教育內(nèi)容與形式

一方面，要采取問卷調(diào)查等方式，全面掌握社區(qū)老人在學習方面的需求，結(jié)合老人心理特點與認知規(guī)律，在社區(qū)老年教育中提高實踐課程的比例，盡量減少理論授課，只有做到了簡單易學，老人才能真正學到新知識、掌握新技能。老人在學習中生活品質(zhì)也有了大幅度提升，自我社會價值將得到體現(xiàn)。還可以引入體驗式學習與遠程學習等方式，或者是舉辦講座、邀請參觀、組織展演和志愿服務活動，推動社區(qū)老年教育的深入進行。要建立社區(qū)老人學習團隊，在課程設計中最大化利用已有人力資源，引導老人發(fā)揮個人特長，參與到科學普及、環(huán)境保護、社區(qū)服務和治安維穩(wěn)中，實現(xiàn)“老有所為”的目標。另一方面，要結(jié)合老人特點與需求，不斷改進社區(qū)教育內(nèi)容，以社會實踐為主，讓老人有機會參與到社會實踐活動中，不僅更好融入社會，也能展示自己的學習成果。在社區(qū)服務中老人可以運用所學知識與技能，個人的社會價值也能實現(xiàn)提升。

（四）充分整合社區(qū)老年教育資源

由于現(xiàn)階段社區(qū)老年教育資源還很緊缺，在發(fā)展過程中必須將各方資源充分整合起來。為推動社區(qū)老年教育工作高質(zhì)量、高效率進行，需要與多個部門與項目加強合作，如選擇轄區(qū)內(nèi)部分社區(qū)作為老年學堂試點，讓老人回到課題系統(tǒng)學習年老知識。以課題為平臺，以活動為媒介，確保老人在社區(qū)中能夠自強自立，不斷提高社區(qū)參與能力，并將老人身上擁有的資源最大限度挖掘出來，實現(xiàn)老人與社區(qū)共發(fā)展的目標[3]。要與基金會加強聯(lián)系，各社區(qū)老人可以加強互動，在畫畫、健身操和醫(yī)療保健知識上相互交流，分享經(jīng)驗。對社區(qū)老年教育來說，更應該在教學上保證有趣，互動性強，具有實用的特點，能夠?qū)⒅R與行動聯(lián)系在一起。對社區(qū)青年人來說，也要參與進來，幫助有閱讀障礙的老人讀書，或者是解決有行動障礙的老人所遇到的問題。

三、結(jié)語

總之，我國在步入老齡化社會后，越來越多的老人在精神文化與學習等方面有了更大的需求，發(fā)展社區(qū)老年教育，不僅是形勢上的需要，更是一項迫切的任務。在社區(qū)老年教育過程中，要注重少理論、多實踐，讓老人在輕松、愉快的氛圍下學習知識與技能，為社區(qū)發(fā)展服務與作出貢獻。同時政府也要給予更多支持，為社區(qū)老人教育工作正常進行創(chuàng)造條件，才能讓每個老人在社區(qū)中貢獻價值，晚年生活也變得豐富多彩。

參考文獻：

[1]李亞楠.社區(qū)教育與老年教育課程資源建設研究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報,2020,22(06):111-114.

[2]馬海陽,宋東浩,王月華.社區(qū)教育學院開展老年教育策略研究[J].唐山師范學院學報,2020,42(03):120-122.

[3]彭琳.新時代社區(qū)老年教育模式研究[J].山東廣播電視大學學報,2020(02):36-38.