“教而不研則淺，研而不教則空。”由單一的保教實(shí)踐者轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯空呤怯變簣@教師專業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。課題研究與論文寫作作為教師開展教學(xué)研究的表達(dá)方式，是教師專業(yè)發(fā)展的有力支撐，也是教師專業(yè)水平的有力佐證。

為幫助我鎮(zhèn)幼兒園教師解決課題研究和論文寫作過程中遇到的問題，提升論文撰寫水平與科研能力，推動(dòng)我園教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展，3月14日，三魁鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)校特邀四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉黔敏副教授，用釘釘直播方式進(jìn)行“聚焦選題，凝練成果——幼兒教師科研論文的寫作規(guī)范與策略”專題培訓(xùn)活動(dòng)。

劉黔敏，女，四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事幼兒教師專業(yè)發(fā)展、幼兒社會(huì)性發(fā)展、學(xué)前兒童家庭教育方面的研究。為全國(guó)一流學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員、北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心特邀培訓(xùn)專家、四川省電視臺(tái)《享學(xué)》欄目特邀嘉賓、《幼兒教育》（父母孩子版）專欄作者。主持省部級(jí)課題多項(xiàng)，在《早期教育》《幼兒教育》等刊物上發(fā)表論文50余篇。為多所幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)專家，培訓(xùn)主題涉及幼兒入園適應(yīng)、有效幼小銜接、幼兒交往能力培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)習(xí)品質(zhì)等，積累了豐富的家園共育經(jīng)驗(yàn)。

論文寫作是教師將正確的教育理論、教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行轉(zhuǎn)化、升華的過程，是教師將關(guān)注日常教育活動(dòng)向研究性實(shí)踐活動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程，對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)具有積極的指導(dǎo)意義。

 劉教授通過前期調(diào)研發(fā)現(xiàn)三魁鎮(zhèn)幼兒園教師們?cè)谡撐淖珜懛椒ㄅc策略上存在共性問題，本次培訓(xùn)則以問題為導(dǎo)向，以論文的選題為切入口，分別從選題立意、選題方式、選題取向三個(gè)方面展開分析，例舉教師的實(shí)例一一點(diǎn)評(píng)。

隨后，劉教授從如何為論文冠名、如何提煉摘要、如何構(gòu)建內(nèi)容邏輯、如何行文四個(gè)方面，以其深厚的學(xué)識(shí)與豐富的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合三魁鎮(zhèn)幼兒園教師的案例針對(duì)性的進(jìn)行剖析與講解，全面詮釋了一篇優(yōu)秀的論文撰寫需要做到：觀點(diǎn)鮮明、角度新穎、操作性強(qiáng)、文字簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)合理。

最后，通過線上問答的互動(dòng)方式幫助老師們梳理了論文寫作中需要注意的問題與技巧，深入淺出地解答老師們心中的困惑。

培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真聆聽，并用文字、照片等方式記錄下這滿滿的干貨。在劉教授精彩的分析、點(diǎn)評(píng)中，老師們對(duì)論文寫作有了新的認(rèn)知與理解，并對(duì)以往自己撰寫論文的標(biāo)題、框架、素材等進(jìn)行思考與反思。

時(shí)間雖短，但老師們收獲頗豐，經(jīng)過本次培訓(xùn)，加深了三魁鎮(zhèn)幼兒園教師對(duì)科研工作重要性的認(rèn)識(shí)，樹立起了以研促教，以研促學(xué)，以研促進(jìn)的專業(yè)發(fā)展意識(shí)。相信老師們都能在研思行的實(shí)踐中，做一名勤于筆、善于思、行致遠(yuǎn)的專業(yè)幼兒教師，收獲專業(yè)成長(zhǎng)。