6月30日，“善學(xué)促善治”共同體通過(guò)視頻會(huì)議成功召開《社區(qū)教育區(qū)域合作助力社區(qū)治理模式的實(shí)踐研究》專家指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。本次培訓(xùn)會(huì)的主題是《共同體成員單位區(qū)域“善學(xué)促善治”的方案》。特邀四川師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師邵曉楓指導(dǎo)培訓(xùn)。 7家共同體成員單位50余人參加會(huì)議，會(huì)議由共同體聯(lián)盟組長(zhǎng)主持。

課題指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng) 

共同體參會(huì)成員單位

主持人借用南宋詩(shī)人謝靈運(yùn)的 “首夏猶清和，芳草亦未歇。”開場(chǎng)，巧妙地喻示課題研究已經(jīng)進(jìn)入新的階段，將迎來(lái)新的機(jī)遇并對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。

培訓(xùn)會(huì)的第一環(huán)節(jié)，武漢洪山社區(qū)教育學(xué)院陶文敏主任、南京棲霞社區(qū)培訓(xùn)學(xué)院楊潔主任、龍泉驛區(qū)社區(qū)教育中心譙宏主任分別介紹了各自區(qū)域的社區(qū)教育深度融入城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展治理的模式構(gòu)建的方案和取得的初步成效。

成都龍泉驛譙宏發(fā)言

培訓(xùn)會(huì)的第二環(huán)節(jié)，四川師范大學(xué)邵曉楓教授進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)講座。邵曉楓教授結(jié)合武漢洪山、南京市棲霞和成都龍泉驛的發(fā)言和課題組各區(qū)域的“善學(xué)促善治”方案對(duì)課題組開展專題指導(dǎo)培訓(xùn)。她肯定了課題組各區(qū)域的“善學(xué)促善治”的方案的思路和做法，指出各區(qū)域的方案也存在四方面的問(wèn)題：一是個(gè)別地區(qū)用工作計(jì)劃或總結(jié)代替“善學(xué)促善治”的方案構(gòu)建；二是講“善學(xué)”多，講“善學(xué)”如何與“善治”發(fā)生聯(lián)系，相互作用，相互影響少；三是部分單位沒有構(gòu)建起自己的模式；四是部分單位沒有以前面所調(diào)研的結(jié)果為基礎(chǔ)。

四川師范大學(xué)邵曉楓教授指導(dǎo)培訓(xùn)講座

邵曉楓教授對(duì)課題組給出建議：一是明白社區(qū)教育與社區(qū)治理二者之間有著什么樣的內(nèi)在聯(lián)系，即要弄清社區(qū)教育應(yīng)該在哪些方面促進(jìn)社區(qū)治理，在本課題中，搞好社區(qū)教育是前提，但落腳點(diǎn)是要促進(jìn)社區(qū)教育；二是盡量按照前期所擬的善學(xué)促善治的核心環(huán)節(jié)要素去構(gòu)建，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行要素的增減及內(nèi)容的充實(shí)，可以把本地區(qū)的工作計(jì)劃、總結(jié)中的相關(guān)內(nèi)容納入到相應(yīng)的部分中去；三是以前期調(diào)研為基礎(chǔ)，重新明晰在社區(qū)治理、社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理中存在的問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的措施，以更好地促進(jìn)社區(qū)治理；四是形成本地區(qū)社區(qū)教育促進(jìn)社區(qū)治理的模式。

邵曉楓教授又詳細(xì)地介紹“模式”的內(nèi)涵、特征和對(duì)如何構(gòu)建各種模式進(jìn)行主題指導(dǎo)培訓(xùn)。

           寧波電大象山學(xué)院信息科研處主任張荊萍提問(wèn)

培訓(xùn)會(huì)的第三環(huán)節(jié)，是邵曉楓教授答疑解惑環(huán)節(jié)。邵曉楓教授回答了寧波電大象山學(xué)院關(guān)于寧波象山學(xué)院“善學(xué)促善治”模式中“方法”環(huán)節(jié)的歸納總結(jié)存在的疑問(wèn)等。

四川師范大學(xué)邵曉楓教授答疑解惑

最后，主持人用“人皆苦炎熱，我愛夏日長(zhǎng)。”來(lái)鼓勵(lì)課題組繼續(xù)繼續(xù)砥礪前行，結(jié)束了此次的專家指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)。