11月5日上午，由龍泉驛區(qū)社區(qū)教育中心主辦，龍井小學(xué)學(xué)習(xí)點承辦的“尚學(xué)龍泉·社區(qū)雛鷹創(chuàng)新教育”學(xué)術(shù)研討會在龍井小學(xué)舉行。創(chuàng)新教育項目組專家、龍井小學(xué)學(xué)習(xí)點全體創(chuàng)新教育指導(dǎo)教師參加。

會議就創(chuàng)新教育的課程理念、核心素養(yǎng)、課程實施、教學(xué)問題等方面展開深入的討論與交流。創(chuàng)新教育指導(dǎo)教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，闡述了對于創(chuàng)新教育理念的理解和認(rèn)識，歸納出低年級學(xué)生動手能力一般，很難做出精致美觀的作品；小組成員團隊合作意識較差，角色分工不明確，容易在過程中出現(xiàn)爭執(zhí)；小組成員之間缺乏有效的溝通交流，課堂參與度不高；老師自身對于創(chuàng)新課程不夠了解，缺乏課程教學(xué)經(jīng)驗等在實際教學(xué)過程中遇到的問題。

聽取交流發(fā)言后，創(chuàng)新教育項目組專家針對指導(dǎo)教師提出的問題指出，低年級的學(xué)生由于年紀(jì)較小，需要老師給予更多的指導(dǎo)和關(guān)注；在制作過程中，要時刻提醒學(xué)生注重團隊合作的重要性，并建立獎懲機制；在教學(xué)過程中，充分挖掘?qū)W生的閃光點和創(chuàng)新潛能；老師們在課堂教學(xué)中注重對學(xué)生的過程性評價，而不僅僅是最終的結(jié)果；對于小組分工不明確這一問題，可以提前要求學(xué)生將任務(wù)進行拆解，進行合理分工，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和角色分工意識；明確創(chuàng)新課程的定位和宗旨，不把創(chuàng)新課程簡單地當(dāng)成手工課或制作課，更多地重視學(xué)生思維和能力的提升，才能培養(yǎng)具有未來競爭力的優(yōu)秀人才。

創(chuàng)新教育項目組學(xué)術(shù)研討會致力于加強創(chuàng)新課程任課老師的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新課程教學(xué)水平，分析和解決老師上課過程中遇到的實際問題，鼓勵老師們不斷加強自身對于創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí)和研究，注重學(xué)生的發(fā)展性評價。希望通過此次活動，教師們在教學(xué)過程中能幫助學(xué)生提升對于課程的興趣和參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。