摘要：

　　新密市中小學(xué)校按照新時代發(fā)展需要，通過加強(qiáng)師生對勞動內(nèi)涵認(rèn)識教育，拓展勞動教育實踐基地、勞動教育形式、內(nèi)容和途徑以及實習(xí)實踐活動，結(jié)合本地區(qū)、本系統(tǒng)、本學(xué)校實際情況，借力該市正在開展的“雙創(chuàng)”工作(創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市和全國文明城市)，探索出了一條不斷提高中小學(xué)校勞動教育工作水平的道路，取得了初步成效。但也存在著重視不夠、機(jī)制不暢、經(jīng)費不足、資源匱乏、目標(biāo)不夠明確，內(nèi)容機(jī)械單一，途徑散亂等不利因素，制約著學(xué)校勞動教育的深入全面持續(xù)開展。只有高度重視，努力破解制約學(xué)校勞動教育發(fā)展難題，才能推動該項工作水平不斷提升。

　　關(guān)鍵詞： 中小學(xué) 勞動教育

　　隨著社會進(jìn)步，機(jī)械化和人工智能化水平不斷提高，人們逐步從繁重的體力勞動中解放出來，中小學(xué)生體力勞動機(jī)會減少，其動手能力和社會勞動實踐能力逐步降低，勞動教育顯得日益迫切。近年來，新密市結(jié)合本區(qū)域、本系統(tǒng)、本學(xué)校實際，因地制宜，多措并舉，扎實開展中小學(xué)生勞動教育工作，取得了一些成效。但制約該項工作進(jìn)一步向更高層面和縱深發(fā)展的諸多因素明顯存在，許多問題亟待破解。下面就上述問題談?wù)剛€人的一些粗淺看法，希望能拋磚引玉，對當(dāng)前學(xué)校勞動教育工作的進(jìn)一步開展有所補(bǔ)益。

　　一、扎實開展中小學(xué)校教育工作成效初現(xiàn)

　　(一)順應(yīng)時代需要，提高學(xué)校勞動教育認(rèn)識水平

　　2018年教師節(jié)全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系?！薄耙趯W(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”近期,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)。《意見》開篇指出,勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。新密市高度重視中小學(xué)生勞動教育工作，2018年教師節(jié)全國教育大會剛一結(jié)束，新密市教育局要求全市各中小學(xué)校校長帶領(lǐng)教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書記講話精神，結(jié)合本區(qū)域、本系統(tǒng)、本學(xué)校實際，認(rèn)真謀劃勞動教育工作。2019年以來，在新密市教育局年度教育工作要點中，列出專項內(nèi)容，提出目標(biāo)要求，并將該項工作納入學(xué)校年度考核內(nèi)容之一。全市各中小學(xué)校也都安排專任教師負(fù)責(zé)本校勞動教育課程的開發(fā)和講授，將勞動教育列入年度教學(xué)課程計劃，按照每月不少于2個學(xué)時的標(biāo)準(zhǔn)，并在各學(xué)校課程總表中以選修課(勞技課、社會實踐活動課、手工課)和志愿服務(wù)活動等形式體現(xiàn)出來。截至目前，中小學(xué)勞動教育工作在全市162個學(xué)校、涵蓋10余萬中小學(xué)生中已經(jīng)全面鋪開。

　　(二)借力“雙創(chuàng)”工作，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用

　　借力新密市正在進(jìn)行的“雙創(chuàng)”(創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市和全國文明城市)工作，在教育系統(tǒng)通過開展?fàn)巹?chuàng)建文明校園活動。各學(xué)校定期組織學(xué)生開展衛(wèi)生大掃除活動，將學(xué)校校園、教室、辦公室、宿舍及周邊的垃圾及時清理，消滅死角、死面，使校園及周邊得到徹底凈化。通過集中大掃除活動，不但讓學(xué)生感受到了勞動的辛苦，又能體驗到勞動過程中的分工與通力合作的必要性和樂趣，還能獲得清潔衛(wèi)生環(huán)境的成就感，激發(fā)他們探索勞動的意義、內(nèi)涵與價值。通過開展“扣好人生第一?？圩印薄按笫譅啃∈郑瑒趧右黄鹱摺币约拔拿餍l(wèi)生志愿服務(wù)幫扶等活動，組織學(xué)生在春節(jié)等特殊節(jié)點定期到社區(qū)、敬老院、殘疾人士等困難群體中開展志愿勞動服務(wù)活動，鼓勵學(xué)生在家庭主動參與家務(wù)勞動，到校外研學(xué)基地、校外實踐活動基地參加義務(wù)勞動，扶持職業(yè)學(xué)校學(xué)生參加實習(xí)實踐活動與勞動，并將他們參與的家務(wù)勞動、志愿服務(wù)勞動以及校外義務(wù)勞動與個人成長評價、誠信積分掛鉤。定期組織評選在勞動教育和勞動實踐中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)個人和典型事跡進(jìn)行大張旗鼓地表彰和宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用，不斷推動學(xué)校勞動教育工作向縱深發(fā)展，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

　　(三)學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，開展勞動教育研究

　　為了盡快熟悉勞動教育理論，學(xué)習(xí)國內(nèi)其它地區(qū)開展學(xué)校勞動教育成功經(jīng)驗，新密市教育局積極組織教育系統(tǒng)各單位參加上級教育科學(xué)研究部門組織的勞動教育課題研究工作。他們通過收集、整理、對比研究中發(fā)現(xiàn)，自中華人民共和國建政以來，國內(nèi)關(guān)于勞動教育的研究起步較晚，大約2000年前后出現(xiàn)，相關(guān)文獻(xiàn)分布零散。根據(jù)中國知網(wǎng)2019年底的不完全統(tǒng)計，10年間學(xué)術(shù)期刊近250篇。2018年全國教育大會上把實現(xiàn)德智體美勞五育并舉作為今后的工作目標(biāo)，把“勞”納入全面發(fā)展要求提出要弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚和尊重勞動以來，勞動教育問題逐漸走進(jìn)人的視野。這一驚人的發(fā)現(xiàn)，使該市教育工作者既看到了開展學(xué)校勞動教育面臨的困難挑戰(zhàn)，同時又充滿著眾多機(jī)遇的巨大誘惑。目前，勞動教育研究工作在全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處所屬的學(xué)校和40個市直學(xué)校中正在有條不紊地進(jìn)行之中。

　　(四)創(chuàng)新載體，廣泛宣傳，努力提升新密市勞動教育工作的知曉度和影響力

　　近年來，新密市學(xué)校勞動教育工作者深入基層一線，扎實開展學(xué)校勞動教育調(diào)研工作。撰寫了大量調(diào)研信息、論文和經(jīng)驗材料，及時宣傳報道新密市學(xué)校勞動教育工作信息和先進(jìn)人物典型事跡，先后在歡迎來到商虎中國網(wǎng)、《鄭州日報》《河南經(jīng)濟(jì)報資訊周刊》《教育時報》《河南教育(職成教)》雜志、《河南廣播電視大學(xué)學(xué)報》《新密時訊》、人民網(wǎng)、中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、享學(xué)網(wǎng)(中國社區(qū)教育信息平臺)、全國農(nóng)村成人教育網(wǎng)、中國食品網(wǎng)、鄭州市人民政府網(wǎng)等數(shù)十家媒體刊載或轉(zhuǎn)載，提高了新密市農(nóng)村社區(qū)教育工作的知曉度和影響力。

　　二、存在問題突出，深入開展學(xué)校勞動教育困難重重

　　1.認(rèn)識不夠，重視不足，機(jī)制不暢

　　一是傳統(tǒng)封建糟粕思想至今陰魂不散，輕視勞動尤其是體力技能勞動的歷史觀念由來已久，而且根深蒂固短時間內(nèi)很難徹底轉(zhuǎn)變和清除。如孟子的“勞心者治人，勞力者治于人”(《 滕文公章句上》)以及“書中自有千鐘粟，安居不用架高堂;書中自有黃金屋，娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉?！薄皩W(xué)而優(yōu)則仕”一直陰魂不散。甚至個別學(xué)校的教室至今仍然張貼有“吃得苦中苦方，為人上人”的標(biāo)語。

　　二是社會大環(huán)境對待勞動尤其是體力勞動的評價普遍不高，態(tài)度消極，家長對待子女所謂的成才存在普遍的短視和偏見，只看成績不看成長，不重視孩子勞動教育習(xí)慣的養(yǎng)成，從而導(dǎo)致學(xué)生自身的勞動素養(yǎng)欠缺。

　　三是基于高考和中考指揮棒的導(dǎo)向作用，學(xué)校重文化課統(tǒng)考成績排名，重升學(xué)率高低等短平快更容易獲得社會認(rèn)可的評價指標(biāo)。所以，對待勞動教育明顯存在著目標(biāo)不明確，內(nèi)容機(jī)械單一，途徑散亂，缺乏科學(xué)系統(tǒng)的管理與評價機(jī)制，制約著學(xué)校勞動教育的深入全面和持續(xù)開展。

　　四是政策支持力度不足，勞動教育實踐基地和社會提供的提供勞動教育資源匱乏，社會保障與評價機(jī)制尚不健全，家庭、學(xué)校、社會聯(lián)合聯(lián)動機(jī)制尚未形成，導(dǎo)致勞動教育工作無法全面深入開展。一些基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對勞動教育認(rèn)識不足，理解不透，重視不夠，支持不強(qiáng)。學(xué)校勞動教育雖然是大政方針，是培養(yǎng)建設(shè)未來社會合格人才的迫切需求，但學(xué)校各部門權(quán)責(zé)不清、協(xié)調(diào)不暢、力度不強(qiáng)，齊抓共管不夠到位。相當(dāng)一部分學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對開展勞動教育活動的積極性不夠高;在學(xué)校層面，還沒有建立勞動教育考核聯(lián)動機(jī)制，沒有把勞動教育成效與個人的職稱評定、績效評先等利益掛鉤。大部分學(xué)校雖然主動與駐地鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)、村(社區(qū))兩委、校外活動中心、校外實踐基地、研學(xué)基地等陣地聯(lián)系，旨在通過實現(xiàn)資源的整合與共享，推動學(xué)校勞動教育的全面開展和質(zhì)量的不斷提升。但就開展的實際效果來看，目前尚未完全建立無障礙的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。

　　2.隊伍不專，服務(wù)能力不強(qiáng)

　　截至目前，既沒有建立學(xué)校勞動教育工作專職隊伍，也沒有建立一支長期穩(wěn)定的志愿者隊伍，無法形成合力，難以組織覆蓋全員、全程、全方位優(yōu)質(zhì)、高效和持續(xù)的各級各類勞動教育活動?，F(xiàn)有的輔導(dǎo)教師本身就由本學(xué)校教師兼任，專業(yè)知識狹隘，社會技能不足，開展勞動教育活動能力和意識不強(qiáng)，嚴(yán)重制約著學(xué)校勞動教育工作的深入開展。

　　3. 勞動教育研究流于形式，尚未結(jié)出營養(yǎng)價值高、有深度、操作性強(qiáng)和能在本土落地生根的成果

　　從總體上來看，近年來，該市關(guān)于勞動教育的研究無論是從內(nèi)涵解構(gòu)、課程開發(fā)等理論層面還是從實踐層面，這些研究成果對于完善勞動與教育理論和指導(dǎo)學(xué)校勞動教育實踐以及后續(xù)研究有一定的借鑒或啟發(fā)價值。這些研究既有針對開展勞動教育的價值和內(nèi)涵認(rèn)識的研究，也有針對開展勞動教育形式、內(nèi)容和途徑的探索，還有針對開展勞動教育的管理與評價機(jī)制的發(fā)掘。其研究活動可以用“方興未艾”“轟轟烈烈”“遍地開花”來形容，所取得的成就可謂是“蔚為壯觀”“汗牛充棟”“漫山遍野”。既有“高屋建瓴”“振聾發(fā)聵”“開天辟地”的理論引領(lǐng)，也有“腳踏實地”“涓涓細(xì)流”“潤心無聲”水到渠成的潛移默化。但是，我們發(fā)現(xiàn)很多理論講起來“頭頭是道”“侃侃而談”“洋洋灑灑”，施行起來猶如“蜻蜓點水”“浮光落影”“飄忽不定”，很多理論、方法和結(jié)論既沒有形成系統(tǒng)化的理論實踐體系，也沒有形成可操作性強(qiáng)的指導(dǎo)規(guī)范，大多數(shù)理論方法也無法在勞動教育具體工作中落地生根。學(xué)校勞動教育的現(xiàn)狀并沒有得到徹底改觀，仍然存在著落實難、難落實、成效差等亟待解決的迫切問題。

　　三、高度重視，努力破解制約學(xué)校勞動教育發(fā)展難題

　　一是要提高認(rèn)識，將學(xué)校勞動教育工作納入到學(xué)校年度目標(biāo)考核，形成權(quán)責(zé)明晰、獎懲分明、各司其職、齊抓共管的工作格局。

　　二是加快普及對廣大師生開展勞動教育的內(nèi)涵、價值與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略意義進(jìn)行宣傳教育和普及，能夠站在對歷史發(fā)展和社會文明進(jìn)步高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把勞動教育作為對于中小學(xué)生人生成長和發(fā)展作為學(xué)校的一項基礎(chǔ)工作來抓。

　　三是全面鋪開學(xué)校勞動教育，建立勞動意識，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。通過文明校園創(chuàng)建、垃圾分類和在學(xué)生中深入開展“扣好人生第一?？圩印钡然顒?，把學(xué)校衛(wèi)生勞動、校外義務(wù)勞動、社會實踐活動、畢業(yè)實習(xí)實踐活動、家務(wù)勞動以及志愿服務(wù)活動等社會、學(xué)校與家庭勞動教育連接在一起，形成互通有無、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)三位一體的聯(lián)動機(jī)制。

　　四是要盡快建立一支優(yōu)質(zhì)高效的勞動教育工作專職隊伍和志愿者隊伍，迅速提高學(xué)校勞動教育教育工作質(zhì)量和效果;探索出一條有校本特色、切實可行、便于操作的方法道路，打造出班班有特色、校校有品牌的勞動教育地域特色品牌。實現(xiàn)新密市學(xué)校勞動教育工作質(zhì)的飛躍。

　　五是要建立健全和完善對中小學(xué)校開展勞動教育的系統(tǒng)化、常態(tài)化的科學(xué)管理與評價機(jī)制，宜將此項工作與學(xué)校年度目標(biāo)考核、校長和教職員工職稱評定、職務(wù)晉升、績效考核以及評先表優(yōu)等關(guān)系到個人的切身利益掛鉤，納入評價體系，著力提高學(xué)校勞動教育工作人員的積極主動性，努力推動新密市學(xué)校勞動教育工作水平不斷提升。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]何云峰，宗愛東.中小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀、問題及對策[J].青年學(xué)報，2019(1)：6-11.

　　[2]邱平.中小學(xué)生的勞動教育現(xiàn)狀及對策研究[J].教學(xué)與科研2019，000(4)：37-37.

　　[3]勞動教育的文獻(xiàn)研究綜述與未來展望[J].經(jīng)濟(jì)師 2019 ，(8)：267-268

　　(作者簡介：郭衛(wèi)民，男，本科學(xué)歷，中學(xué)一級教師，河南省淮陽縣人，1995年6月畢業(yè)于南陽師范學(xué)院地理系，曾任中學(xué)語文、地理、政治等學(xué)科教師，2008年公開考錄大學(xué)生村干部任職村委會，現(xiàn)供職于新密市教育局，研究方向：學(xué)校勞動教育、新聞傳播、成人教育、社區(qū)教育、未成年人思想道德建設(shè)等。電話：0371-56519522郵編：452370)

　　課題負(fù)責(zé)人簡介：

　　姓名：郭衛(wèi)民

　　一、學(xué)習(xí)及工作簡歷：

　　1993.9-1995.6由河南省淮陽縣朱集高中理科班考入南陽師專地理系學(xué)習(xí)

　　1995.7-2008.7在新密市超化鎮(zhèn)礦區(qū)學(xué)校任教

　　2008.7-2014.2在新密市超化鎮(zhèn)莪溝村村主任助理(大學(xué)生村干部)

　　2014.2-2014.9在新密市教體局辦公室任文秘

　　2014.9-2016.4在新密市教體局成職教科任成人教育和社區(qū)教育工作專干

　　2016.4——至今在新密市教育局新聞宣傳、意識形態(tài)、未成年人思想道德建設(shè)等工作

　　二、主要成果：

　　1.任教期間。教學(xué)成績優(yōu)異。

　　2.任大學(xué)生村干部期間，主動承擔(dān)駐村文字工作，參與村級組織換屆選舉、計劃生育、經(jīng)濟(jì)普查、人口普查、居民養(yǎng)老、新農(nóng)合醫(yī)保、貧困低保、土地流轉(zhuǎn)、民事調(diào)解等工作，被評為優(yōu)秀大學(xué)生村干部。

　　3.愛好文藝。有文學(xué)作品40余篇(首)在《河南新聞出版報》《南陽師專報》、河南廣播電臺、周口廣播電臺、南陽廣播電臺、《鄭州礦工報》以及網(wǎng)絡(luò)等媒體發(fā)表。

　　4.有工作新聞信息和等文章千篇在《中國產(chǎn)經(jīng)新聞報》《黨的生活》雜志、《黨課》雜志、《河南教育》雜志、《河南日報》《河南經(jīng)濟(jì)報》《教育時報》《鄭州日報》《鄭州晚報》《經(jīng)濟(jì)新聞周刊》《新密時訊》《鄭州礦工報》以及人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、中國網(wǎng)、中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)等百余家媒體刊載。(可百度搜索新密市郭衛(wèi)民即可)

　　5.主要學(xué)術(shù)論文：

　　A.《依托地域特色文化 扎實開展社區(qū)教育培訓(xùn)》(《河南教育(職成教)》2015年 7、

　　8期合刊期 2015年7月出版 ISSN-1003-2223 獲《河南教育(職成教)》2015年 度優(yōu)秀稿件二等獎 )

　　B.《深入挖掘文化資源優(yōu)勢 努力打造社區(qū)教育特色品牌——以新密市為例》(《河南廣播電視大學(xué)學(xué)報》2015年第3期 2015年9月出版 ISSN 1671-2862 CN41-1326/Z 獲河南省教育廳 2015年“社區(qū)教育大家談”二等獎 )

　　C.《由新密市農(nóng)村社區(qū)教育工作所想到的》(《河南教育:職成教版》雜志 2016年第5期 2016年5月出版 ISSN-1003-2223)

　　D.《如何因地制宜扎實開展農(nóng)村社區(qū)教育工作》(《中國社區(qū)教育》雜志 2016年第3期 2016年6月出版ISSN1008-8512 CN331217/C)。獲河南省教育廳 2016年河南省成人教育、社區(qū)教育優(yōu)秀論文一等獎)

　　E.《完善體系打造品牌助推社區(qū)教育質(zhì)量提升》(《河南教育:職成教版》雜志 2019年第3期 2019年3月出版 ISSN-1003-2223)

　　6.教科研工作：

　　A.河南省社區(qū)教育實驗項目：《結(jié)合本地歷史、人文特色開展社區(qū)教育的實驗》 擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人 2017年5月結(jié)項

　　B.鄭州市社區(qū)教育實驗項目：《新密市開展農(nóng)村社區(qū)教育難點問題突破的實驗》 擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人 2016年9月結(jié)項

　　C.鄭州市社區(qū)教育實驗項目：《社區(qū)學(xué)校與中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校合作辦好社區(qū)學(xué)校的實驗》 擔(dān)任項目成員 2016年9月結(jié)項

　　三、主要榮譽(yù)：

　　1.2019年度鄭州市未成年人思想道德建設(shè)工作先進(jìn)個人

　　2.2019年度鄭州市文明教師

　　3.2018年全國城鄉(xiāng)社區(qū)教育骨干教師帶頭人(全國城鄉(xiāng)社區(qū)教育骨干教師遴選工作委員會、教育部社區(qū)教育研究培訓(xùn)中心《關(guān)于公布全國城鄉(xiāng)社區(qū)教育骨干教師遴選結(jié)果的通知》(社教函【2018】12號))

　　4.2017年度鄭州市教育新聞工作先進(jìn)個人

　　5.2015年度鄭州市社區(qū)教育先進(jìn)工作者

　　6.2015年鄭州市“百姓學(xué)習(xí)之星”

　　7.2015年《河南教育(職成教)》雜志優(yōu)秀通訊員

　　8.2014-2015年度鄭州市社區(qū)教育宣傳工作先進(jìn)個人

　　9.2014年鄭州市成人教育、社區(qū)教育教研先進(jìn)個人

　　10.2011年度新密市組織系統(tǒng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)個人

　　11.2011年度新密市優(yōu)秀大學(xué)生村官

　　12.2003--2004學(xué)年度鄭煤集團(tuán)優(yōu)秀教師