書，是知識的海洋。孩子都喜歡聽故事，對很多故事百聽不厭。實踐證明，無論是個體教育還是在幼兒園中的群體培養(yǎng)，用講故事來進行教育是孩子最樂于接受的形式。在故事中識字，效果同樣非常顯著。2月20日下午，紅光社區(qū)轄區(qū)內(nèi)的一位居民說：“自小，我對于文字墨香便有獨特的興趣。還在幼兒時，對書寫的工具——筆，就情有獨鐘，整天的東涂西劃，可惜的是，我的字卻怎么也寫不好看，這也算是我的一點遺憾，不過，我相信通過我的努力一定會變好的。我們那個年代沒有那么多書籍，也沒有那個時間來好好給孩子講故事。都說教育要從娃娃抓起，今天我?guī)е业男O女來這里看書，自己也順便看看故事方面的書，也好給孩子講講故事。”

　　紅光社區(qū)農(nóng)家圖書屋有書籍近萬冊，內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟、道德、法律、文化、歷史、社會、科技、養(yǎng)殖、種植等。為保障全民閱讀活動長期持續(xù)開展，紅光社區(qū)對農(nóng)家書屋實行免費開放，定期更換圖書、期刊，讓群眾能及時讀到喜歡的書籍。小朋友說：“爸爸媽媽工作繁忙，爺爺經(jīng)常帶著我和妹妹來這里看書講故事，從那時開始，我和書的故事便開始了，小小書屋也開始有了同伴。自那時開始，書漸漸成為了我生活中密不可分的一部分，這不同于學習，這，是真正意義上的陪伴！書屋，承載著我許多回憶，有喜，有憂，有哀，有怒，但都是我最美好的回憶?！?/p>

　　人類的一切知識都是以文字為載體的，嬰幼兒早期識字的最終目的就是早日進入閱讀，在讀書中增長知識、啟迪心靈、陶冶情操，從小養(yǎng)成愛書、愛讀書的良好習慣。教育孩子，苦口婆心的說教遠遠比不上擬人化的故事作用大。