為了扎實(shí)推進(jìn)2021年杭州市美好教育專(zhuān)項(xiàng)課題研究，近日，建德市梅城成人文化技術(shù)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“梅城成?！埃┡e行開(kāi)題論證會(huì)。杭州市教科院專(zhuān)家汪國(guó)新、建德市教育科學(xué)研究中心主任李康其等參加了此次活動(dòng)。專(zhuān)家們聽(tīng)取了梅城成校校長(zhǎng)徐鑫的開(kāi)題報(bào)告之后，肯定了梅城成校課題小組立足于美好教育建設(shè)的實(shí)踐做教科研可操作性很強(qiáng)。

活動(dòng)中，汪國(guó)新教授就課題的核心概念、內(nèi)容、目標(biāo)、方法和策略等方面進(jìn)行了闡述。他認(rèn)為，《基于美好教育理念下的鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)共同體培育的實(shí)踐研究》選題正確，切合時(shí)代背景。當(dāng)前，已經(jīng)全面建成小康社會(huì)，人民對(duì)美好生活的向往、對(duì)美好教育的需求很迫切。梅城已經(jīng)培育了50多個(gè)學(xué)習(xí)共同體，但是學(xué)習(xí)共同體數(shù)量不足、質(zhì)量不高，所以課題要研究學(xué)習(xí)內(nèi)容開(kāi)發(fā)、核心人員培育、場(chǎng)地等載體使用方式等。汪教授認(rèn)為，鄉(xiāng)村和社區(qū)學(xué)習(xí)共同體，沒(méi)有本質(zhì)不同，只有產(chǎn)生的環(huán)境不同，這兩種學(xué)習(xí)共同體的聯(lián)動(dòng)可以作為研究?jī)?nèi)容。核心概念是鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)共同體的培育。汪教授強(qiáng)調(diào)說(shuō)，課題內(nèi)容與策略要寫(xiě)在一起，研究?jī)?nèi)容包括科學(xué)管理、核心人員的培育、場(chǎng)地等載體使用和績(jī)效等。課題研究的成效應(yīng)該體現(xiàn)在成員的生命成長(zhǎng)、成校辦學(xué)效率提升、梅城美好教育樣式的形成和社會(huì)治理的優(yōu)化等。

李康其主任說(shuō)，“如果梅城鎮(zhèn)中小學(xué)、幼兒園、成人教育協(xié)同發(fā)展了，美好教育建設(shè)才能成功。梅城成校的美好教育課題，有獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)?！苯萄袉T謝建美說(shuō)，“學(xué)習(xí)共同體的培育是課題的落腳點(diǎn)，建議課題組在撰寫(xiě)研究?jī)?nèi)容和策略時(shí)，要一一對(duì)應(yīng)，要表述清楚研究?jī)?nèi)容要通過(guò)哪幾個(gè)策略完成，畫(huà)框架圖比較直觀。研究要有梯度和深度，內(nèi)容和目標(biāo)要產(chǎn)生呼應(yīng)?！苯萄袉T陳衛(wèi)蓮說(shuō)，“鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)共同體的培育是基于小城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型、勞動(dòng)者技能提升和居民對(duì)美好生活向往的需要。美好的學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)，應(yīng)該包括學(xué)習(xí)時(shí)間、方式、內(nèi)容的呈現(xiàn)等，美好的學(xué)習(xí)成果可以是課題、論文、故事集、課程和成果展示活動(dòng)等?！?/p>

開(kāi)題會(huì)現(xiàn)場(chǎng)