“將美育貫穿學(xué)校教育全過程全方面”

——教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就實施《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》答記者問

　　近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人就相關(guān)問題回答了記者提問。

　　問：據(jù)了解，此前教育部制訂印發(fā)的文件都是關(guān)于藝術(shù)教育方面的，此次國務(wù)院印發(fā)的《意見》則是關(guān)于美育工作的文件，這是出于怎樣的考慮?

　　答：藝術(shù)教育是實施美育最主要的內(nèi)容和最基本的途徑，要實現(xiàn)以美育人、以文化人的育人目標(biāo)，要提高學(xué)生審美與人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，僅靠藝術(shù)教育還不夠。近年來，許多人大代表、政協(xié)委員、專家學(xué)者和地方教育行政部門一直呼吁，希望在國家層面印發(fā)一個加強(qiáng)美育的文件，一是因為美育是教育方針的重要組成部分，也是德智體美“四育”中的短板，僅靠教育系統(tǒng)加強(qiáng)還不夠，需要全社會的關(guān)心支持;二是認(rèn)為藝術(shù)教育包括專業(yè)藝術(shù)教育和普及藝術(shù)教育，而在實踐中往往按專業(yè)藝術(shù)教育的模式開展普及藝術(shù)教育，容易忽視對學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。而美育價值取向明確，強(qiáng)調(diào)以美育人，美育貫穿在學(xué)校教育的全過程全方面，育人導(dǎo)向更加凸顯。

　　問：《意見》特別強(qiáng)調(diào)要建立統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，請問如何加強(qiáng)統(tǒng)籌?

　　答：實踐證明，推進(jìn)美育的改革發(fā)展，需要統(tǒng)籌整合學(xué)校、社會、家庭各方面的資源，形成以美育人、以文化人的合力?！兑庖姟钒凑丈罨逃C合改革的要求，突出了加大統(tǒng)籌整合力度，推動形成學(xué)校美育改革創(chuàng)新的合力。具體來說，就是加強(qiáng)“兩個統(tǒng)籌”：

　　一是加強(qiáng)教育系統(tǒng)內(nèi)部的統(tǒng)籌。統(tǒng)籌好學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、特殊教育、高等教育、職業(yè)教育中的美育，使其相互銜接;統(tǒng)籌好普及教育與專業(yè)教育中的美育，使其相互配合;統(tǒng)籌好課堂教學(xué)、課外活動、校園文化環(huán)境中的美育，使其相互滲透。在此基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的學(xué)校美育課程體系和美育育人機(jī)制。

　　二是加強(qiáng)學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的統(tǒng)籌。充分整合校內(nèi)外各類美育資源，加強(qiáng)美育資源的信息化建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺建設(shè)，以破解目前學(xué)校美育教師不足、場地不足、資源配置不達(dá)標(biāo)的難題。

　　問：《意見》指出，美育仍然是整個教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)，《意見》提出了哪些舉措來改變這種局面?

　　答：針對學(xué)校美育改革發(fā)展中存在的突出問題，《意見》提出了四個方面的舉措：

　　一是構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系。主要解決美育課程體系建設(shè)的科學(xué)化問題，包括科學(xué)定位各級各類學(xué)校美育課程目標(biāo)、開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程、實施美育活動的課程化管理。

　　二是大力改進(jìn)美育教育教學(xué)。主要解決改進(jìn)美育教育教學(xué)的基本思路和抓手的問題，包括深化學(xué)校美育教學(xué)改革、加強(qiáng)美育的滲透與融合、創(chuàng)新藝術(shù)人才培養(yǎng)模式、建立美育網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺、注重校園文化環(huán)境的育人作用、加強(qiáng)美育教研科研工作。

　　三是統(tǒng)籌整合學(xué)校與社會美育資源。主要解決美育師資和資源整合問題，明確提出在現(xiàn)有的課堂教學(xué)、課外活動、校園文化三位一體基礎(chǔ)上，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會多位一體的美育協(xié)同育人機(jī)制。

　　四是保障學(xué)校美育健康發(fā)展。主要解決進(jìn)一步完善美育管理機(jī)制的問題，包括加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)美育制度建設(shè)、加大美育投入、健全美育評價制度、加強(qiáng)美育質(zhì)量監(jiān)測和督導(dǎo)。

　　問：加強(qiáng)美育的滲透與融合，說起來容易做起來難，《意見》在這方面有何具體實施構(gòu)想?

　　答：《意見》提出加強(qiáng)學(xué)校美育實踐基地建設(shè)，取得一批美育綜合改革的重要成果。無論是美育實踐基地建設(shè)，還是美育教學(xué)改革成果，重點(diǎn)都聚焦在美育的滲透與融合上。比如說：如何將美育貫穿在學(xué)校教育的全過程全方面，如何充分發(fā)揮語文、歷史等人文學(xué)科的美育功能，如何大力開展以美育為主題的跨學(xué)科教育教學(xué)和課外校外實踐活動等等，這些問題都是下一步要重點(diǎn)關(guān)注、研究和實踐的問題?？傊訌?qiáng)美育的滲透與融合，我們必須具有開放的視野和情懷，學(xué)校教育的各個方面、學(xué)校的各個學(xué)科、學(xué)校的各科教師，都要有一份美育的責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)。

　　問：《意見》在解決美育師資短缺的問題上有哪些實招?

　　答：長期以來，美育師資短缺、整體素質(zhì)亟待提升一直是制約學(xué)校美育發(fā)展的瓶頸。為此，《意見》從“配齊、提質(zhì)、整合”三個方面提出了若干項改革舉措，為各地解決美育師資問題提供了可資選擇的路徑：一是“配齊”，強(qiáng)調(diào)各地要采取有力措施配齊美育教師，把師資隊伍建設(shè)作為美育工作的重中之重。要制定時間表、采取有效措施破解中小學(xué)美育教師緊缺的問題，重點(diǎn)補(bǔ)充農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困和民族地區(qū)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))中小學(xué)校的美育教師。二是“提質(zhì)”，強(qiáng)調(diào)要通過多種途徑提高美育師資整體素質(zhì)。各地要建立協(xié)同培養(yǎng)美育教師的新機(jī)制，促進(jìn)美育教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化，切實提高各級各類學(xué)校美育師資的水平。三是“整合”，強(qiáng)調(diào)要整合各方資源充實美育教學(xué)力量。教育部門要聯(lián)合和依托各級文化部門和相關(guān)單位，積極探索組建美育教學(xué)聯(lián)盟、文藝工作者援教聯(lián)盟，依托聯(lián)盟搭建農(nóng)村美育支教平臺。要求專業(yè)藝術(shù)院校要積極在中小學(xué)校建立對口支持的基地。(記者 劉博智)