北京師范大學(xué)國家職業(yè)教育研究院博士后霍麗娟教授在《國家教育行政學(xué)院學(xué)報》2016年第1期發(fā)表《現(xiàn)代職業(yè)教育的技術(shù)技能積累模式研究》一文指出，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入了“新常態(tài)”，技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整使企業(yè)技術(shù)技能積累的內(nèi)容、層次、方式和積累周期發(fā)生了變化，對我國現(xiàn)代職業(yè)教育的改革與發(fā)展提出了更高要求。文章對職業(yè)院校對企業(yè)技術(shù)技能積累的促進(jìn)作用進(jìn)行了解讀，認(rèn)為職業(yè)院校應(yīng)通過人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā)兩個重要渠道在企業(yè)技術(shù)技能積累過程中發(fā)揮作用，真正實現(xiàn)產(chǎn)教融合，“互賴”共贏，共謀發(fā)展。從企業(yè)發(fā)展需求的視角，對職業(yè)院校與企業(yè)在循環(huán)創(chuàng)新體系中的相互作用機理進(jìn)行了探究，總結(jié)職業(yè)院校參與企業(yè)技術(shù)技能積累模式，就校企協(xié)同創(chuàng)新的技術(shù)技能積累機制提出若干建議：建立完善的法律保障機制;完善組織機制，建立治理結(jié)構(gòu)體系;創(chuàng)新校企協(xié)同技術(shù)技能積累機制;建立雙向激勵機制;建立健全評價機制。