22日上午，第十六屆世界比較教育學會聯(lián)合會(World Council of comparative Education societies,簡稱WCCES)開幕式在北京師范大學舉行，這是中國首次舉辦世界比較教育大會。本次會議持續(xù)五天，將于8月26日結(jié)束，共有來自世界70多個國家和地區(qū)的1000余名專家和學者參與了本屆會議。

　　本次大會的主題是“教育中的辯證法：比較的視角”。大會開幕式由北京師范大學校長董奇教授主持，教育部部長陳寶生、北京師范大學校務委員會主席劉川生教授、世界比較教育學會聯(lián)合會會長卡洛斯·阿爾貝托·托雷斯教授、中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠先生先后在開幕式上致辭。

　　北京師范大學校長董奇教授正在主持會議

　　世界比較教育學會聯(lián)合會(WCCES)成立于1970年，是當今比較教育學界最重要的全球性組織機構(gòu)，素有“比較教育學科奧運會”之稱?，F(xiàn)有會員單位39個，中國教育學會比較教育分會在1984年以“中國比較教育學會”的名稱加入WCCES。大會每三年舉辦一屆，這是世界比較教育學會聯(lián)合會成立40多年來第一次在中國舉辦。北京師范大學榮譽教授顧明遠先生，曾于1990年當選世界比較教育學會聯(lián)合會合作主席之一。

　　陳寶生表示，中國為推動經(jīng)濟發(fā)展，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、把育人為本作為教育工作的根本要求、把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力、把促進公平作為國家基本教育政策、把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務。為推動中國全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興，中國政府將致力于堅持發(fā)展抓公平、堅持改革抓體制、堅持整體抓質(zhì)量，以加快推進教育現(xiàn)代化。

　　劉川生認為，比較教育對促進不同國家之間人員交流，加深對不同國家、地區(qū)文化的理解具有獨特的作用。在經(jīng)濟全球化、教育國際化時代、廣大的比較教育學者更應該順應時代的要求，承擔起時代賦予的歷史使命和社會責任，為不同國家教育發(fā)展和改革提供更好的智力支持。“本次世界比較教育大會的召開將進一步推動中國比較教育學科、北京師范大學比較教育學科的發(fā)展。”

　　卡洛斯·阿爾貝托·托雷斯博士在大會致辭中說：比較教育學是一個不斷變化的領(lǐng)域，而全球化對這一領(lǐng)域及其導向產(chǎn)生著重大影響。此外，比較教育學正在經(jīng)歷著一場身份認同危機。為此，我們需要理解與教育息息相關(guān)的社會環(huán)境，同時理解全世界在入學機會、教育平等、教育公平、教育質(zhì)量等各方面存在的難題，并確立比較教育學在解決這些難題中擁有的比較優(yōu)勢?？逅怪赋?，比較教育學已從其誕生初期的不確定性逐漸發(fā)展進步，以各種標準來衡量，這一領(lǐng)域如今已頗具規(guī)模并擁有其相應的學術(shù)地位。

　　中國教育學會名譽會長、北京師范大學資深教授顧明遠先生回顧了中國加入世界比較教育學聯(lián)合會、申請舉辦世界比較教育大會的艱辛歷程。 “在13億人口的中國首都召開世界比較教育大會是世界比較教育學會聯(lián)合會歷史上的一件大事，也是中國比較教育界的一件有里程碑意義的大事。”對他個人來講，大會的召開更有特別的意義。中國教育學會比較教育分會自1980年參加世界比較教育大會以來，至今已有36年的歷史。“期盼了23年，終于在有生之年參加在中國召開的世界比較教育大會。”他感慨道。

　　在接下來幾天里，中外學者將圍繞“全球化和本土化、數(shù)量和質(zhì)量、市場化和公共化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、公平與效率、自治與問責、精英教育和大眾教育、多樣化與標準化、集權(quán)與分權(quán)、教師中心與學生中心、女性主義與男性主義、成人教育與終身學習、比較教育的理論與方法論”等各國教育發(fā)展過程中都面臨的、一些看似矛盾而又相互統(tǒng)一的問題進行探討，以找出解決問題辦法，共同為世界教育改革與發(fā)展、人類社會進步、比較教育學科繁榮作出貢獻。