“尋找創(chuàng)客(第二季)資本驅(qū)動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)教育新路徑”主題峰會現(xiàn)場

　　人民網(wǎng)北京9月8日電 昨日下午，新京報(bào)舉辦“尋找創(chuàng)客(第二季)資本驅(qū)動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)教育新路徑”主題峰會。新東方教育科技集團(tuán)董事長、洪泰基金創(chuàng)始合伙人俞敏洪，國務(wù)院參事、經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏，音樂人、牛班創(chuàng)始人胡彥斌等多位不同領(lǐng)域大咖出席并圍繞在線教育展開熱烈討論。

　　戴自更：在線教育應(yīng)有擔(dān)當(dāng) 助力國家教育公平

　　新京報(bào)社社長戴自更在致辭中表示，2014年被稱為在線教育市場的元年，國內(nèi)在線教育機(jī)構(gòu)以每天2.6家的速度快速成立，資本市場也隨之競相追逐。2015年，共有388家在線教育機(jī)構(gòu)獲得投資，總投資量19.15億美元。但到了2016年，在線教育資本市場開始跳水，1月到8月，總投資額為5.79億美元，同期相比少了三分之二，只有125家在線教育企業(yè)得到投資人的青睞。

　　“資本市場為何突然對在線教育開始收縮?”戴自更稱，“據(jù)我們調(diào)查，傳統(tǒng)在線教育線下教育的傳道授業(yè)解惑轉(zhuǎn)到了線上時(shí)，要么環(huán)節(jié)缺失，要么互動(dòng)效果差強(qiáng)人意，即使是一對一的在線教育也要面臨場景和網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的挑戰(zhàn)。產(chǎn)品的市場接受度比較低，投資周期比較長，盈利難以實(shí)現(xiàn)。這是今年以來在線教育遇冷的最大的原因。”

　　但教育從來就不是一個(gè)突然興起的朝陽產(chǎn)業(yè)，也不是一個(gè)火爆過后就會沉寂的行業(yè)，傳統(tǒng)教育如此，互聯(lián)網(wǎng)教育也是如此。教育陪伴一個(gè)人的一生，所以教育作為產(chǎn)業(yè)的市場前景是極為廣闊的，只是在線教育目前還處在一個(gè)探索期，包括在線教育的內(nèi)容和教育的方式。

　　戴自更說，從目前來看，未來在線教育的突破點(diǎn)主要在兩個(gè)方面。

　　一是找到最有可能盈利的教育領(lǐng)域的市場。最新的調(diào)查顯示，在今年以來的資本低迷期，仍然獲得融資前20家的教育創(chuàng)業(yè)企業(yè)，35%的企業(yè)屬于K12教育，就是從小學(xué)到中學(xué)期間的全科教育。還有25%的公司是屬于職業(yè)培訓(xùn)，20%的屬于語言類的學(xué)習(xí)，10%的公司屬于兒童的早期教育。

　　二是借力科技手段完善產(chǎn)品，提供線下教育沒有的服務(wù)，以此吸引廣大的用戶。對在線教育的中小創(chuàng)業(yè)者來說，要避免同質(zhì)化的競爭，找到自己產(chǎn)品獨(dú)特的優(yōu)勢，要采用最新的直播、VR、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，切實(shí)解決市場的痛點(diǎn)，要努力找到盈利模式，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)，這樣才能挺過這段商業(yè)模式的檢驗(yàn)期，迎來下一個(gè)資本的春天。

　　戴自更表示，未來的教育應(yīng)該體現(xiàn)有教無類理念里的優(yōu)質(zhì)教育，因材施教里面的多樣化教育，人盡其才里面的高質(zhì)量教育，每個(gè)公民都可以通過學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而這正是在線教育應(yīng)有的也是必須有的擔(dān)當(dāng)，會在國家教育公平實(shí)現(xiàn)中起到重要作用。

　　俞敏洪：在線教育應(yīng)與傳統(tǒng)教育融合

　　新東方教育科技董事長、洪泰基金創(chuàng)始合伙人俞敏洪在發(fā)言中指出，個(gè)人不認(rèn)同互聯(lián)網(wǎng)教育有新路經(jīng)，因?yàn)榻逃恍枰獏^(qū)分互聯(lián)網(wǎng)和非互聯(lián)網(wǎng)，最終狀態(tài)下，互聯(lián)網(wǎng)教育和傳統(tǒng)教育一定是融合的,而非對抗性的。

　　“以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為主的教育體系，不管是平臺型、內(nèi)容型還是垂直型，最關(guān)鍵的是要區(qū)分哪些是100%線上，哪些需要線上線下相結(jié)合，哪些只能在線下。”

　　“不管互聯(lián)網(wǎng)還是地面教育，只有圍繞提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)服務(wù)、家長孩子的滿意度，來做才是有效的。”俞敏洪舉例新東方不做家教平臺的考慮，“第一，孩子不管交給老師還是機(jī)構(gòu)，家長的希望是能不能高質(zhì)量地負(fù)起責(zé)任。第二，安全問題家長會擔(dān)心。第三，上門教育是多花了時(shí)間還是少花了時(shí)間?第四，家長和老師通過平臺接觸后，雙方都滿意，跳單率有多少?綜合這幾點(diǎn)，新東方最后下定決心，不做這樣的平臺。”

　　湯敏：在線教育有三個(gè)藍(lán)海市場

　　接著，國務(wù)院參事、經(jīng)濟(jì)學(xué)家湯敏發(fā)表主題演講，他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育還有三個(gè)領(lǐng)域沒有被重視，農(nóng)村學(xué)校、村小教學(xué)點(diǎn)、終身教育市場是互聯(lián)網(wǎng)教育的藍(lán)海。

　　湯敏說，貧困地區(qū)的教育是中國教育的最底層，農(nóng)村學(xué)校和村小教學(xué)點(diǎn)，面臨著一個(gè)村子十來個(gè)學(xué)生只有一個(gè)老師的現(xiàn)狀。中國有6萬個(gè)教學(xué)點(diǎn)，好幾百萬個(gè)學(xué)生，這些現(xiàn)狀亟待改變，正是互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)的藍(lán)海。

　　此外，湯敏認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教育更大的市場是終身教育。“我們一談職業(yè)教育，眼光還是盯著職業(yè)學(xué)校那些學(xué)生，其實(shí)真正的終身教育是怎么把農(nóng)民工變成工匠，這是大藍(lán)海。”

俞敏洪和音樂人、牛班創(chuàng)始人胡彥斌圍繞創(chuàng)業(yè)者資金、時(shí)間分配等話題做跨界對話

　　據(jù)悉，“尋找中國創(chuàng)客”是新京報(bào)發(fā)起的大型公益報(bào)道活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)大賽，要尋找影響未來的偉大公司。今年啟動(dòng)第二季，邀請了15位企業(yè)家和投資家作為創(chuàng)客導(dǎo)師來共同尋找，著名企業(yè)家柳傳志、王健林、馬云、俞敏洪、張近東、雷軍、郭為、周鴻祎，以及著名投資人李開復(fù)、沈南鵬、徐小平、熊曉鴿、閻焱、汪潮涌、毛大慶。