16歲的上海復旦附中學生武亦姝“火”了，在中國詩詞大會第二季總決賽中，這位年齡最小的參賽者，戰(zhàn)勝語文教師、高校博士等對手一舉登頂。有人分析，她至少有2000首的詩詞儲備量;也有人說，“她滿足了對古代才女的所有幻想”。

　　武亦姝在奪冠后婉拒采訪，選擇了回歸平靜。她的同學則透漏了一點“玄機”：中國詩詞大會“飛花令”環(huán)節(jié)中，在以“月”字為題時，她念出的詩全部來自復旦附中的校本教材《中華古詩文閱讀》。

　　當外界對復旦附中的古詩詞教育一片贊譽之時，《中華古詩文閱讀》校本教材主編之一、上海語文特級教師黃榮華，卻再三表達了對當下古詩文教育的擔憂。他說，武亦姝只是個例。“武亦姝的走紅，只能反襯出古詩文教育還有很大上升空間，因為社會普遍對古詩文缺乏更深刻認識，所以才出現(xiàn)這種追捧。”

　　在尤其重視古詩文教育的復旦附中，6冊《中華古詩文閱讀》是必修校本課程，融入日常教學之中;高考只占6分的古詩文默寫，在這里平常測試中也要占到二三十分。為此，常有家長質(zhì)疑學校會浪費孩子時間，也有學生問為什么要背那么多古詩文，能否不背。黃榮華認為，正是緣于這種心態(tài)，很多中小學語文教師正在做的是“考什么就教什么”，“用最小投入，獲得最高分數(shù)”。學生、家長也一樣深陷其中。

　　為什么要堅持開展古詩文教育?黃榮華說：“首先，作為一個中國人，我是怎么來的，這是一個識自教育，現(xiàn)在我們太缺乏這種認識自身的教育。其次，古詩文教育也是文化表達力的需要，我們是這種文化哺育的，要有這種文化邏輯。再其次，通過學習、欣賞古代文化，能讓學生真正欣賞這種文化之美。”