打開麻省理工學院的數(shù)字化平臺，豐富的資源庫一覽無余。學生要辦理注冊、選課、辦卡、上保險等，只需登錄一個網(wǎng)絡系統(tǒng)，一目了然，應有盡有。所有的課件、課程資料、老師布置的作業(yè)，隨時可以在網(wǎng)絡上實現(xiàn)下載。

　　不僅僅是麻省理工，在哈佛、耶魯?shù)让绹咝?，?shù)字化、信息化建設也開創(chuàng)了多項值得其他學校和企業(yè)借鑒的有效經(jīng)驗。在這里，數(shù)字化和信息化正在讓教育變得越來越智慧和便捷。

　　在國內(nèi)，很多學校也把更多關(guān)注目光投向“數(shù)字化戰(zhàn)略”，力圖通過數(shù)字化和信息化，引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，進而引領(lǐng)人才培養(yǎng)和教學方式的變革。

　　從更廣闊的視角看，主動融入“教育數(shù)字化戰(zhàn)略”絕不是趕時髦，而是科學研判和分析時代背景做出的重大戰(zhàn)略抉擇。當今世界，科技進步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學習方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。信息化對教育的影響已經(jīng)不言而喻。

　　隨著信息化浪潮席卷全球，各國政府都極其重視教育信息化建設，在相關(guān)領(lǐng)域做出積極部署。早在2013年，美國就提出一個愿景——“五年之內(nèi)讓美國99%的課堂都有寬帶，讓學生和老師能夠享受到高質(zhì)量的數(shù)字內(nèi)容，”并把教育技術(shù)從教育領(lǐng)域提升到國家戰(zhàn)略層面。日本政府近年來加大教育信息化投入力度，普及教育信息設備，開發(fā)各類電子教材，培養(yǎng)下一代國民的信息技術(shù)應用能力，以提升整個國家的信息技術(shù)競爭能力。

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮奔涌而至的今天，教育亦不能“作壁上觀”。在信息化的大潮中，教育應如何更好地應對、變革、創(chuàng)新和實踐，我們一直在思考和探索，并在頂層設計、基礎(chǔ)設施建設、推動方式、工作機制、發(fā)展模式等方面形成了一整套行之有效的做法。但這與教育實踐的廣泛需求還有明顯差距，與發(fā)達國家水平相比，發(fā)展的不均衡性還較為突出，處于較低的發(fā)展階段。

　　當前，我國教育的重要使命是促進公平和提高質(zhì)量，增強教育綜合實力和國際競爭力。實現(xiàn)這一任務僅靠傳統(tǒng)的教育發(fā)展方式很難奏效，而以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面是一條有效途徑。特別是隨著人口紅利的式微與教育供給側(cè)改革的開啟，中國教育正面臨著全新的發(fā)展環(huán)境，也面臨著全新的挑戰(zhàn)與需求。抓住以云計算、大數(shù)據(jù)與人工智能為代表的三大數(shù)字化轉(zhuǎn)型動力源，已成為未來教育信息化和數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵所在。目前，我們已經(jīng)站在信息化和數(shù)字化的“風口”，借助信息技術(shù)推動深度課堂改革，勇敢擁抱互聯(lián)網(wǎng)浪潮，才能為教育的未來尋找一個可融入的“接口”。

　　擁抱互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化，更要擁抱互聯(lián)網(wǎng)精神，倡導信息技術(shù)，更要倡導信息技術(shù)文明。從理念的角度看，要突出融合發(fā)展思維，用數(shù)字化實現(xiàn)對教育理念和模式的重構(gòu)。在這種重構(gòu)中，教務將進一步精簡業(yè)務流程、強調(diào)協(xié)作效率的提升，突顯教育產(chǎn)品的服務特性;在學生特質(zhì)差異化更明顯的時代，教學相長的互動將獲得進一步增強;憑借技術(shù)革新，專注與共享將為教研帶來更多的可能。而在具體的實踐中，在未來教室里，實時交互、視頻教學、3D打印等信息化的元素將無處不在，開放、平等、協(xié)作、分享的理念將無處不在。

　　變革，一直在路上。而要使這樣的“教育夢”實現(xiàn)，關(guān)鍵還是去實踐，在創(chuàng)新的進程中不斷前行。