工科教育面臨新挑戰(zhàn)，專(zhuān)家建議——

　依產(chǎn)業(yè)需求建專(zhuān)業(yè) 憑技術(shù)發(fā)展議內(nèi)容

　　“工程碩士40個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域基本覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)主要行業(yè)，未來(lái)的工程教育是做加法還是減法?”近日，天津大學(xué)召開(kāi)以“新工科建設(shè)：愿景與行動(dòng)”為主題的研討會(huì)，參會(huì)高校共同探討工程教育改革的國(guó)際挑戰(zhàn)、機(jī)遇與路徑。

　　目前我國(guó)擁有世界上規(guī)模最大的工程教育，工科在校生占高等教育在校生總數(shù)的1/3，每年畢業(yè)的工科本科生約占世界總數(shù)的1/3。“新工科建設(shè)要重點(diǎn)突破協(xié)同育人、人才培養(yǎng)與國(guó)家需求相適應(yīng)、工程教育回歸工程三方面瓶頸。”天津大學(xué)校長(zhǎng)鐘登華說(shuō)。

　　如何塑造未來(lái)的新工科?教育部高教司司長(zhǎng)張大良表示，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，做到“六問(wèn)”，即“問(wèn)產(chǎn)業(yè)需求建專(zhuān)業(yè)、問(wèn)技術(shù)發(fā)展改內(nèi)容、問(wèn)學(xué)校主體推改革、問(wèn)學(xué)生志趣變方法、問(wèn)內(nèi)外資源創(chuàng)條件、問(wèn)國(guó)際前沿立標(biāo)準(zhǔn)”。

　　“目前我國(guó)直接面向新經(jīng)濟(jì)的新工科專(zhuān)業(yè)比例為36.8%，計(jì)劃在2020年達(dá)到50%以上。”張大良認(rèn)為，高校應(yīng)緊跟產(chǎn)業(yè)變革優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)布局新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加快傳統(tǒng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)改造升級(jí);要以學(xué)科前沿、產(chǎn)業(yè)和技術(shù)最新發(fā)展推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容更新，把內(nèi)容陳舊、輕松易過(guò)的“水課”變成有深度、難度和挑戰(zhàn)度的“金課”。

　　作為推進(jìn)改革的主體，高校應(yīng)深化學(xué)校人事制度、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制、教師與行業(yè)人才雙向交流機(jī)制等綜合改革。在具體教學(xué)實(shí)踐中，高校應(yīng)推進(jìn)學(xué)分制改革，建立與之相適應(yīng)的課程、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)管理制度，尊重學(xué)生的自主選擇。

　　據(jù)張大良介紹，在“問(wèn)內(nèi)外資源創(chuàng)條件”上，教育部已會(huì)同29個(gè)部門(mén)和行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，近2萬(wàn)名企業(yè)工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，將惠及26萬(wàn)余名學(xué)生。未來(lái)，新工程教育還要加強(qiáng)研究和建設(shè)，以教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)推動(dòng)行業(yè)部門(mén)制定人才標(biāo)準(zhǔn);完善中國(guó)特色、國(guó)際實(shí)質(zhì)等效的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度，并實(shí)現(xiàn)2020年對(duì)工科專(zhuān)業(yè)類(lèi)的全覆蓋。