■走進首批國家雙創(chuàng)示范基地高校

　　4月12日，江蘇省鹽城市大豐區(qū)副區(qū)長趙玉霞忙碌而高興。這一天，南京大學(xué)攜手江蘇省產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院帶著可產(chǎn)業(yè)化的科技成果走進大豐，讓科研、區(qū)域與資本充分融合，以期擦出產(chǎn)業(yè)化的火花。

　　“作為以文理學(xué)科見長的高校，南京大學(xué)探索出一種與工科院校不同的‘五四三’雙創(chuàng)模式。”中科院院士、南京大學(xué)校長陳駿說，學(xué)校通過“五位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提升人才培養(yǎng)水平，搭建創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)“四創(chuàng)融合”平臺，促進成果轉(zhuǎn)化孵化，加強校校、校地、校企“三個協(xié)同”體制機制創(chuàng)新，促進創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有序?qū)印?/p>

　　問題導(dǎo)向，政產(chǎn)學(xué)研合作培植雙創(chuàng)土壤

　　1月4日，鹽城市委書記王榮平帶隊，率市黨政代表團赴南京大學(xué)談合作。雙方達成了近40項合作協(xié)議，其中有18個項目確定簽約實施，金額達5926萬元。自2006年初，南京大學(xué)就瞄準(zhǔn)了地方，把政產(chǎn)學(xué)研平臺建在各市產(chǎn)業(yè)園區(qū)，以政府出財力和政策、學(xué)校出人才和智力的方式合作共建，共同解決地方經(jīng)濟發(fā)展過程中面臨的問題。

　　近年來，南京大學(xué)將“問題導(dǎo)向、原創(chuàng)科研、學(xué)科交叉與創(chuàng)新鏈建設(shè)”作為源頭技術(shù)供給側(cè)的改革重點，積極開展“科技創(chuàng)新十百千工程”和文科“雙重計劃”，其中的核心就是“聚焦問題、聚力創(chuàng)新”，打通重點基礎(chǔ)研究、關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的通道。

　　今年3月初，南京大學(xué)黨委書記張異賓先后前往鹽城、昆山、常熟等地，為當(dāng)?shù)卣a(chǎn)學(xué)研平臺加入南京大學(xué)國家雙創(chuàng)示范基地陣營掛牌。在校內(nèi)，學(xué)校同步開展科技體制改革，鼓勵教師和科研人員圍繞國際學(xué)術(shù)前沿與國家重大需求開展以問題為導(dǎo)向的原創(chuàng)科學(xué)研究，取得了顯著效果。2016年，平臺總經(jīng)費達2.59億元，其中服務(wù)總收入達1.99億元。

　　目前，南京大學(xué)立足江蘇、面向全國，建設(shè)政產(chǎn)學(xué)研平臺24個、組建247個研發(fā)機構(gòu)及技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，涵蓋多個產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，成為地方經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新引擎。平臺產(chǎn)業(yè)化支撐的相關(guān)科研成果，獲得2016年國家級科技獎勵4項，實現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化與學(xué)科的互哺共贏。

　　平臺支撐，大刀闊斧贏得雙創(chuàng)空間

　　2016年10月12日，南大人用自主研發(fā)的相機與李克強總理拍攝了一張與眾不同的全景照片，這一天也是2016年全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動周的第一天。近日，研發(fā)這款相機的公司創(chuàng)始人、南大2014屆本科畢業(yè)生劉靖康入選福布斯2017年30歲以下亞洲杰出人物榜單。

　　在南京大學(xué)的校園里，有著很多這樣的創(chuàng)業(yè)項目和創(chuàng)業(yè)人正在萌芽。2016年10月，位于仙林校區(qū)內(nèi)、面積3000平方米的“科創(chuàng)之星”大學(xué)生眾創(chuàng)空間正式啟用，面向全校師生及校友開放。而早已開放運營的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科學(xué)園在雙創(chuàng)浪潮下也重整資源、煥發(fā)生機。2016年，僅大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園就獲得各類投資6110萬元。

　　“從實際情況來看，要求學(xué)生都創(chuàng)業(yè)不太現(xiàn)實，但通過這些雙創(chuàng)平臺，無論學(xué)生將來從事何種工作，都會具備一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。”南京大學(xué)副校長王志林說，學(xué)校的雙創(chuàng)教育特別注重與通識教育、專業(yè)教育的有機融合，構(gòu)建了分層次、分階段、分群體推進的課程、講堂、訓(xùn)練、競賽、成果孵化“五位一體”教學(xué)體系。據(jù)不完全統(tǒng)計，近年來，南京大學(xué)共支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目團隊391個，其中58個創(chuàng)業(yè)項目獲得天使投資，累計帶動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)超過1100人。

　　機制改革，重點突破“最后一公里”

　　2015年5月，在國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》后的第二天，南京大學(xué)就專門召開學(xué)校黨政聯(lián)席會議，集中學(xué)習(xí)國務(wù)院文件精神。經(jīng)過充分醞釀，《南京大學(xué)關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》隨即出臺。陳駿說，雙創(chuàng)基地的建設(shè)就是為切實解決雙創(chuàng)政策落實“最后一公里”的問題提供經(jīng)驗與示范。

　　2015年，南京大學(xué)率先成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦公室，聘請知名科學(xué)家、企業(yè)家、行業(yè)專家、風(fēng)險投資家等各行各業(yè)優(yōu)秀人才，擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的授課、項目和競賽指導(dǎo)教師，建起了一支穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊伍。對在雙創(chuàng)教育中有突出貢獻的教師，南京大學(xué)改革評價體系，充分肯定其對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所做的貢獻。如對開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果孵化等工作的教師，在教學(xué)工作認(rèn)定時予以考量。在獎教金評審中，專門設(shè)立“創(chuàng)新育人獎”，用于表彰參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師。

　　2017年，南京大學(xué)專門出臺《關(guān)于推進國家雙創(chuàng)示范基地建設(shè)指導(dǎo)意見》，將科研人員獲得成果轉(zhuǎn)化收益比例提高到80%，對成果以無形資產(chǎn)投資方式形成的股份，80%歸研究團隊所有，鼓勵科研人員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

　　“我們將舉全校之力推進雙創(chuàng)基地的建設(shè)，在培育雙創(chuàng)主體、激發(fā)創(chuàng)新活力等方面先行先試，為社會經(jīng)濟發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略提供有力支撐。”陳駿說。