實(shí)施全過程指導(dǎo)。為全體新入校本科生配備導(dǎo)師，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段分別制定導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃。在學(xué)業(yè)規(guī)劃、專業(yè)輔導(dǎo)、科研探索以及品德培育等方面，實(shí)現(xiàn)本科生培養(yǎng)各階段、各環(huán)節(jié)的導(dǎo)師全程指導(dǎo)。構(gòu)建以導(dǎo)師為主導(dǎo)，研究生輔導(dǎo)本科生、高年級(jí)本科生輔導(dǎo)低年級(jí)本科生的縱向鏈?zhǔn)綄W(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行定制化、個(gè)性化指導(dǎo)。

　　完善指導(dǎo)方式。明確要求導(dǎo)師每月至少組織一次“指導(dǎo)課”，每月指導(dǎo)時(shí)間不少于2小時(shí)。由導(dǎo)師合理設(shè)定課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞專業(yè)學(xué)術(shù)問題進(jìn)行研究，督促學(xué)生學(xué)習(xí)、思考并形成個(gè)人觀點(diǎn)。導(dǎo)師與學(xué)生面對(duì)面交流，組織小組研討，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)觀點(diǎn)，深入開展學(xué)術(shù)交流。通過“指導(dǎo)課”，導(dǎo)師向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)與科研方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主研究能力，潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、學(xué)術(shù)與科研精神教育。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在本科一年級(jí)，以專業(yè)導(dǎo)論課為載體，導(dǎo)師著力引導(dǎo)學(xué)生了解本學(xué)科專業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。在本科二年級(jí)，導(dǎo)師創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與科學(xué)研究輔助性工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在本科三年級(jí)，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，與學(xué)生共同制訂針對(duì)性的研究能力培養(yǎng)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生選擇和參與課題研究，提高學(xué)生創(chuàng)新思維。在本科四年級(jí)，導(dǎo)師通過具體的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與科研課題，進(jìn)入到真實(shí)的科研情境中，全面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　健全保障措施。成立校院兩級(jí)本科生全程導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定推進(jìn)本科生全程導(dǎo)師制的實(shí)施意見、實(shí)施辦法及考核辦法。設(shè)置專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)，將擔(dān)任本科生導(dǎo)師作為教師尤其是教授的基本工作要求，為實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制提供有力保障。組織開展優(yōu)秀指導(dǎo)教師評(píng)選，對(duì)指導(dǎo)成效顯著、學(xué)生滿意度高的優(yōu)秀本科生全程導(dǎo)師進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并在崗位聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)先、在職進(jìn)修、職稱評(píng)定等方面給予傾斜。