中國工程院院士、南京理工大學(xué)教授王澤山是國內(nèi)為數(shù)不多的三項國家科技一等獎獲得者。通過自己在學(xué)習(xí)與科研中的體驗，他認(rèn)定自己的“能力與范圍”只適合當(dāng)專才，而不適合當(dāng)通才，故選專業(yè)時選擇了面窄但專業(yè)性很強(qiáng)的一個細(xì)分專業(yè)——火炸藥，之后又舍棄材料設(shè)計，以裝藥設(shè)計作為自己的主要研究方向，一干就是60年。這樣的選擇也成就了他在裝藥設(shè)計領(lǐng)域的巨大成就。王院士感慨地說“一生只想做好一件事，除了裝藥設(shè)計研究，別的都不擅長。”

　　當(dāng)前，社會對專家的需求量非常大，有什么難題都想請專家來解決。對高校而言，如何培養(yǎng)出專家型人才?我國呼吸病學(xué)的帶頭人、中國工程院院士鐘南山的獨特見解很有借鑒價值，當(dāng)然，鐘院士關(guān)注的是如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的專才。全國各地找鐘院士預(yù)約看病的病人非常多，掛號預(yù)約甚至已排到2年以后，可對很多身患重病的人來說，時間不等人，這讓鐘院士非常焦急。他認(rèn)為，當(dāng)代醫(yī)學(xué)學(xué)科分類越來越細(xì)，而病人的需求很迫切，容不得花太多時間慢慢培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才，所以本科階段應(yīng)該是打基礎(chǔ)，知識面可寬一些，而到了研究生階段就應(yīng)集中力量于某個細(xì)分醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。這樣就學(xué)生個人來講也許太專了，但成才時間明顯縮短，幾個學(xué)生可相互取長補(bǔ)短，力量就會大增，能滿足患者的急需。

　　顯然，按鐘院士的思路培養(yǎng)出的研究生不是通才，而是王院士那樣的精通某個細(xì)分領(lǐng)域的專才?，F(xiàn)在高校很多理工類專業(yè)研究生的培養(yǎng)(不包括跨學(xué)科考研、讀研)可分為三種類型：第一類是博—博型，即從本科到研究生階段，都是學(xué)相同的寬口徑理工科專業(yè)如機(jī)械工程、化學(xué)工程等，其知識結(jié)構(gòu)特點是廣博，但博而不專。第二類是專—專型，即從本科到研究生階段，都是學(xué)相同的窄口徑的某個理工科專業(yè)如冶金機(jī)械、紡織機(jī)械、化工機(jī)械等，其知識結(jié)構(gòu)特點是專而深、專而精、專而細(xì)，但專而不博。第三類是博—專型，即本科階段學(xué)的是寬口徑理工科專業(yè)如機(jī)械工程、化學(xué)工程等，研究生階段學(xué)的是相關(guān)的窄口徑理工科專業(yè)如冶金機(jī)械、化工機(jī)械專業(yè)等。筆者認(rèn)為，高校還需在博—專型上多下功夫，借鑒鐘院士的培養(yǎng)思路，把他們培養(yǎng)成王院士那樣的專才。

　　作者劉云系西南政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院研究員、劉渝峽系應(yīng)用法學(xué)院副教授