“經過多年持續(xù)建設，可以說，具有中國特色的職業(yè)教育國家教學標準體系框架基本形成。”在教育部今天舉行的第二場“教育金秋系列新聞發(fā)布會”上，職業(yè)教育與成人教育司司長王繼平介紹，“黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展工作，把職業(yè)教育擺在了前所未有的突出位置，實現了跨越式發(fā)展。目前，全國職業(yè)院校共開設近千個專業(yè)、近10萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經濟各領域，具備了大規(guī)模培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的能力。教學標準體系建設對于加快發(fā)展現代職業(yè)教育、加快實現職業(yè)教育現代化具有重要意義。”

　　我國職業(yè)教育領域國家教學標準體系主要包括專業(yè)目錄、專業(yè)教學標準、課程教學標準、頂崗實習標準、專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等五個部分，是指導和管理職業(yè)院校教學工作的主要依據，也是保證教育教學質量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本教學文件。目前，已制定頒布的標準包括：《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法、《高等職業(yè)學校專業(yè)目錄》及其設置管理辦法;230個中職專業(yè)教學標準和410個高職專業(yè)教學標準;9門中職公共基礎課教學大綱、9門中職大類專業(yè)基礎課教學大綱;70個職業(yè)學校專業(yè)(類)頂崗實習標準以及9個專業(yè)儀器設備裝備規(guī)范等。

　　“其中，高職專業(yè)教學標準、頂崗實習標準、儀器設備裝備規(guī)范等屬于從無到有，填補了我國職業(yè)教育史上的空白，而中職專業(yè)目錄、中職專業(yè)教學標準等已經歷了一輪或幾輪的修訂，逐步建立起隨產業(yè)發(fā)展動態(tài)調整的機制。”王繼平說。

　　據介紹，職業(yè)教育國家教學標準的制定堅持貫徹黨的教育方針，把育人方向放在第一位，堅持培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的高素質勞動者和技術技能人才。緊密圍繞國家戰(zhàn)略，充分體現服務產業(yè)轉型升級對人才培養(yǎng)的新要求，對接產業(yè)發(fā)展中高端水平。通過行業(yè)企業(yè)的深度參與，及時將行業(yè)企業(yè)的新技術、新工藝、新規(guī)范等轉化為有關教學內容和要求，反映到培養(yǎng)規(guī)格和課程體系中。此外，標準體系還具有開放性，體現了縱向貫通、橫向融通，促進技術技能人才系統(tǒng)培養(yǎng)，推進終身學習。

　　王繼平說，職業(yè)教育國家教學標準是基本標準，而不是最高標準，體現了國家對于職業(yè)院校教育教學的基本要求。我們努力體現標準的引領性、指導性，同時也注意到區(qū)域差異和校際差異，為不同區(qū)域和不同學校留出了發(fā)揮空間。

　　“職業(yè)教育國家教學標準體系建設是一項具有基礎性、專業(yè)性和長期性的工作。目前取得的成果只能說是階段性的，有一些成果也是探索性的。”王繼平說，“下一步，我們將重點抓好兩項工作：一是持續(xù)不斷加強標準體系建設，組織研制空缺的相關標準;二是扎實推動已經出臺標準的實施，并在實施中不斷完善。”