省教育廳高教處副處長徐萍告訴記者，教育廳正會同總工會，對農(nóng)民工總體規(guī)模和分布、教育學歷和非學歷需求進行調研摸底，4月30日前出臺“農(nóng)民工學歷與能力提升行動”省級方案。“農(nóng)民工比較務實，首先要解決‘飯碗’問題。他們究竟需要哪些方面的技能提升、對接哪些專業(yè)，是要解決的重要問題。”

　　江蘇有137所高校，其中87所是高職院，有承接學歷、非學歷技能培訓的經(jīng)驗。目前校外繼續(xù)教育點有1005個，經(jīng)驗豐富，今后我省將更集中、有組織地重點關注農(nóng)民工群體的學歷和非學歷能力提升。這些高職院和約25所應用型本科將成為開展農(nóng)民工學歷教育的主體。

　　南京師范大學社會發(fā)展學院院長鄒農(nóng)儉教授研究江蘇農(nóng)民工問題多年。在他看來，作為“江蘇制造”的主力軍，目前農(nóng)民工急需職業(yè)技能培訓。“‘中國制造’在國際上仍是低端制造的代名詞，缺的就是能鉆研技術的能工巧匠。今年全國兩會提出要發(fā)揚‘工匠精神’，也說明技術、技能人才對于中國經(jīng)濟未來發(fā)展的重要性。”

　　“說到學歷教育，公司行政管理人員可能更需要，我們工人還是技能培訓更實用一些。”段俊說，身邊很少有主動去提高學歷的農(nóng)民工，倒是有很多人工作之余學一些技術，比如公司定期組織育嬰師、糕點師、插花培訓，每堂課都爆滿。“如果進行學歷繼續(xù)教育，參與的工人可能不會太多，畢竟上班比較辛苦，每天兩班倒，時間有限。”

　　淮陰師范學院繼續(xù)教育學院王之國院長說，開展農(nóng)民工學歷教育，如果專業(yè)的市場競爭力不強，沒有“適配”需求，那么提升農(nóng)民工能力的初衷很難實現(xiàn)。“蘇北有很多農(nóng)民工缺乏技能、文化素質偏低，發(fā)展后勁嚴重不足，只要找準發(fā)展需要的痛點，通過農(nóng)民工整體素質的提高可以帶動整個經(jīng)濟競爭力的提升。”