根據(jù)青海省農(nóng)牧廳下達的全省新型職業(yè)農(nóng)牧民培育工作任務，承擔全省新型職業(yè)農(nóng)牧民任務的市(州)、縣(市)人民政府出臺了新型職業(yè)農(nóng)牧民實施方案，各地農(nóng)廣校按照文件要求，精心組織、認真安排，將新型職業(yè)農(nóng)牧民培育作為培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人的有效措施，狠抓工作落實，到目前為止，圓滿完成了理論教學和實踐教學的培訓任務，后期跟蹤服務正在按農(nóng)時季節(jié)有序進行。

　　青海省農(nóng)業(yè)廣播電視學校在項目任務下達后對各地制定的實施方案做了指導。各地農(nóng)廣校在項目實施過程中，嚴格按照農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓中心《新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人指導性培訓方案》，結(jié)合本省農(nóng)牧業(yè)區(qū)域布局及培育對象的實際需要設(shè)置了培訓內(nèi)容，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為立足點，以生產(chǎn)技能和經(jīng)營管理水平提升為兩條主線，采取課堂教學、現(xiàn)場教學和跟蹤服務等形式開展了培訓。培訓結(jié)構(gòu)的課程以 “綜合課程+專題課程+專修課程”設(shè)置，以課程為基礎(chǔ)，開展模塊化教學，結(jié)合產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，安排不同的課程模塊，分段式進行了培訓。在理論教學中，很多農(nóng)廣校結(jié)合成人學習的特點，從一般參與法(講授法、練習法、討論法)轉(zhuǎn)變?yōu)楦邊⑴c法的培訓方式，采用了頭腦風暴法、案例法、角色扮演法、游戲法(情景再現(xiàn))的培訓方法，突出了“問”字。通過這種培訓方式，學員增強了創(chuàng)新意識、培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、提供了創(chuàng)新成果，總想提問、敢于提問、善于提問，從而使生硬的課堂教學變得生動活潑，培訓效果明顯。

　　很多農(nóng)廣校在實踐性教學中教學方法采用“參與式、啟發(fā)式、互動式”“的田間學校教學模式，使用分組討論、專家講解、田間觀察、實踐總結(jié)、專家點評、評選優(yōu)秀、輔導員總結(jié)的流程，從而以農(nóng)牧民為中心，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)思維、傳統(tǒng)技術(shù)、傳統(tǒng)方法模式，增強了農(nóng)牧民的團隊意識，農(nóng)牧民獲得了更多的農(nóng)牧業(yè)知識，表達能力得到了提高，而且增加了動腦動手動口的習慣。

　　結(jié)合農(nóng)時季節(jié)，各地農(nóng)廣校精心安排部署，組成跟蹤服務專家團隊，抽調(diào)教師和農(nóng)牧系統(tǒng)專家組成小組，對2016年新型職業(yè)農(nóng)民培育學員進行面對面跟蹤服務。建立農(nóng)業(yè)技術(shù)專家與新型職業(yè)農(nóng)民結(jié)對跟蹤服務機制，現(xiàn)場解答農(nóng)牧民在生產(chǎn)過程中存在的問題，形成農(nóng)牧業(yè)科技人員面對面、手把手的技術(shù)指導新常態(tài)，并對學員創(chuàng)業(yè)興業(yè)過程中的生產(chǎn)經(jīng)營實際問題進行指導和服務。建立學員跟蹤服務微信服務平臺，為學員提供遠程學習、信息推送、問題交流服務。