全國政協(xié)委員、寧夏大學副校長馬宗保接受人民網(wǎng)采訪

“培育造就新型職業(yè)農(nóng)民，直接跟實施鄉(xiāng)村振興和有效解決‘三農(nóng)’問題密切相關?！边@次全國兩會上，全國政協(xié)委員、寧夏大學副校長馬宗保就目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術培訓、推廣等方面所存在的問題，以及如何培育新型職業(yè)農(nóng)民，提出了建議。

馬宗保說，近年來，我國在開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術培訓、農(nóng)業(yè)技術推廣等方面采取了一系列積極措施，取得了較好效果。但由于受體制機制、觀念等因素的影響和制約，尚存在亟待解決的問題。

馬宗保在調研過程中發(fā)現(xiàn)，目前，在農(nóng)村開展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術培訓力量相對分散，難以形成集成優(yōu)勢，培訓效果不佳。此外，農(nóng)業(yè)類職業(yè)院校、農(nóng)業(yè)類普通高校和設有農(nóng)學學科的綜合性大學，在人才培養(yǎng)、科學研究、成果轉化等方面和“三農(nóng)”的結合度還不夠高。

為此，馬宗保提出，構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)經(jīng)營體系，必須要致力于建設一支知識型、技能型、創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)勞動者大軍。我們應當像培養(yǎng)造就大國工匠那樣高度重視培育造就高素質新型職業(yè)農(nóng)民，實現(xiàn)我國從農(nóng)業(yè)大國到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強國的轉變。馬宗保建議，可以把農(nóng)校建到農(nóng)村去，有效開發(fā)農(nóng)村人力資源。以農(nóng)業(yè)類職業(yè)學院為依托，在農(nóng)村人口相對集中、交通方便、輻射能力強的地區(qū)設立新型農(nóng)民職業(yè)學校，開展形式多樣的實用技術培訓。此外，應采取有效激勵機制，支持農(nóng)業(yè)類普通高校、設有農(nóng)學學科的綜合性大學到農(nóng)村社區(qū)設立新型職業(yè)農(nóng)民教學點，開設遠程教育課程、農(nóng)民夜校課程和各種實地培訓等。堅持以需求和技能為導向的農(nóng)民職業(yè)教育，支持農(nóng)民免試入學接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，用學時制代替學年制，以實訓實踐教學為主導方式。實施“高校畢業(yè)生鄉(xiāng)村就業(yè)促進計劃”。讓農(nóng)民成為令人羨慕的職業(yè)，吸引更多高校涉農(nóng)類、工程技術類、旅游管理類等專業(yè)門類優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，安家落戶。另外，建議中央財政設立培育新型農(nóng)民專項基金，整合涉農(nóng)培訓資源，增強培訓效果。由各級農(nóng)牧業(yè)主管部門牽頭，教育、扶貧、人力資源與社會保障等部門共同參與，整合涉農(nóng)教育資源、培訓資金等，進行總體設計規(guī)劃和工作指導。