“小麥太稠、太稀或生長后期出現(xiàn)倒伏，說明春季第一次肥水時間有問題；又比如麥子貪青晚熟，那說明你的春季水、肥用量不合理……”日前，臨城縣職教中心東鎮(zhèn)分校的兩名高級農(nóng)技師到南孟村村南的麥田里察看麥苗，向村民講解春季麥田管理知識。聽了專家的講解，村里的種地大戶楊軍鋒難掩心中的喜悅：“專家田間設(shè)課堂，農(nóng)民種地有指望?，F(xiàn)在專家在麥地里手把手教咱技術(shù)，既簡單又形象，比以前在課堂上單純聽專家講座效果好多了?！?/p>

　　眼下，正值春耕備播之際，針對群眾春季農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的科技需求，臨城縣組織縣職教中心及8所分校百余名農(nóng)技人員組成農(nóng)技服務(wù)小分隊，深入全縣鄉(xiāng)村開展“田間地頭送農(nóng)技”活動，通過提供技術(shù)指導(dǎo)、信息咨詢、物資幫扶等特色服務(wù)項目，幫助群眾解決生產(chǎn)難題。

　　據(jù)了解，近年來，臨城縣把培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民作為重點，努力構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、擅經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，加快培育農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展新動能，助力鄉(xiāng)村振興。

　　臨城縣職教中心新型職業(yè)農(nóng)民招生面向全縣18-55周歲的農(nóng)民，優(yōu)先招收建檔立卡戶、種植養(yǎng)殖戶、有實體經(jīng)濟(jì)戶，截至目前，新型職業(yè)農(nóng)民已培養(yǎng)了1600余人，涌現(xiàn)出李增強(qiáng)、鄭延鋒等一大批先進(jìn)典型。

　　幾年來，職教中心把課堂教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)與外出參觀相結(jié)合，參加新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)的學(xué)員全部合格結(jié)業(yè)，截止目前，學(xué)校已為1600余名學(xué)員發(fā)放了《新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)結(jié)業(yè)證書》。學(xué)校每年都要大力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員，評選了李增強(qiáng)、鄭延鋒等16名在種植和養(yǎng)殖上事跡突出的學(xué)員予以表彰，并將其事跡編印成《臨城縣新型職業(yè)農(nóng)民先進(jìn)事跡匯編》，發(fā)揮了典型帶動作用。像李增強(qiáng)、鄭延鋒這樣有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，在臨城越來越多。

　　為培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，臨城縣職教中心圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為立足點，以農(nóng)民需求為導(dǎo)向，把實踐課搬到農(nóng)民果園內(nèi)。通過邀請專家到職教中心及分校講課、舉辦薄皮核桃種植、蔬菜大棚等短期培訓(xùn)班進(jìn)行技術(shù)推廣，逐步形成以職教中心為龍頭，構(gòu)建起了縣、鄉(xiāng)、村三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)還探索實施了“學(xué)校+農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)”、“學(xué)校+勞動力市場”、“農(nóng)技人員+農(nóng)戶”等農(nóng)民培訓(xùn)模式，向全縣更多農(nóng)民傳授致富技巧，提升了農(nóng)民致富能力。幾年來，全縣已有800多名農(nóng)民通過培訓(xùn)成為各類科技能手，為鄉(xiāng)村振興提供了人才支撐。據(jù)悉，2018年初，臨城縣職教中心被認(rèn)定為河北省新型職業(yè)農(nóng)民培育培訓(xùn)基地，入圍第三批國家級農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣，并跨入河北省教育廳新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)工作20所示范校行列。該縣職教中心通過職業(yè)教育、農(nóng)技推廣、拓展信息流通渠道等渠道，培養(yǎng)有科技素質(zhì)、有職業(yè)技能、有創(chuàng)新能力、有經(jīng)營意識的果農(nóng)，使之真正地適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，掌握發(fā)家致富的本領(lǐng)。該校從培養(yǎng)農(nóng)民科技骨干，到培養(yǎng)新型農(nóng)民，再到進(jìn)駐鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學(xué)校開辦中專班培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，探索出了“圍繞產(chǎn)業(yè)，送教下鄉(xiāng)，更新理念，培育技術(shù)”的教育模式，把課堂搬到村里的田間地頭、示范園區(qū)和試驗基地，培育了眾多新型職業(yè)農(nóng)民。