12月15-17日，中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校2021年農(nóng)民中職教育教學(xué)改革試點(diǎn)培訓(xùn)班在廣西藤縣舉辦。培訓(xùn)班系統(tǒng)回顧農(nóng)民中職教改歷程，開展教學(xué)培訓(xùn)，明確2022年職教工作任務(wù)和改革重點(diǎn)。來(lái)自各?。▍^(qū)、市）農(nóng)廣校負(fù)責(zé)人、教務(wù)科長(zhǎng)和試點(diǎn)農(nóng)廣校負(fù)責(zé)人、一線教師共70余人參訓(xùn)。3個(gè)省級(jí)校和2個(gè)試點(diǎn)校作了專題交流。

培訓(xùn)班總結(jié)體系辦學(xué)一年來(lái)的做法、經(jīng)驗(yàn)和成效，分析體系農(nóng)民職業(yè)教育辦學(xué)的內(nèi)外部形勢(shì)，探討新時(shí)期高質(zhì)量發(fā)展方向。為強(qiáng)化能力導(dǎo)向，聚焦家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和從業(yè)者職業(yè)能力體系，重點(diǎn)解讀從能力到課程的轉(zhuǎn)化路徑方式，辨析課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)民職教與全日制職教兩個(gè)領(lǐng)域的異同。專業(yè)建設(shè)是新時(shí)期農(nóng)民中職的總抓手，培訓(xùn)班就2022年中央校統(tǒng)開專業(yè)深入征求了參訓(xùn)人員的意見。學(xué)員課后的崗位實(shí)踐留痕一直是農(nóng)民中職辦學(xué)的痛點(diǎn)、難點(diǎn)，大家就3個(gè)試點(diǎn)縣《學(xué)員崗位實(shí)踐關(guān)鍵環(huán)節(jié)記錄表》的設(shè)計(jì)思路、操作方式進(jìn)行了專業(yè)探討。還組織學(xué)員考察觀摩了藤縣農(nóng)廣校兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)，了解當(dāng)?shù)禺a(chǎn)教融合和職教辦學(xué)情況。

2021年，是全國(guó)農(nóng)廣校職教供給側(cè)改革的元年。這一年，中央農(nóng)廣校在全國(guó)18省29個(gè)縣市布局試點(diǎn)，聚焦中職教學(xué)，對(duì)“十四五”期間的改革任務(wù)和路徑進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)和全方位推進(jìn)，圍繞家庭農(nóng)場(chǎng)專業(yè)，相繼發(fā)布教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力體系。全國(guó)體系上下協(xié)同、同向發(fā)力，在辦學(xué)管理、內(nèi)涵建設(shè)、資源整合等方面取得了積極的改革成效。特別是在農(nóng)民職教類型定位，新時(shí)代農(nóng)廣校要“發(fā)展怎樣的農(nóng)民職教，怎樣發(fā)展農(nóng)民職教”等重大問題上，不同程度地作了理論和實(shí)踐上的探索。農(nóng)廣校教改工作2021年被列為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)的專門事項(xiàng)。　　 

大家認(rèn)為，鄉(xiāng)村振興，人才是關(guān)鍵，職業(yè)教育是基礎(chǔ)。2016年、2020年的中央一號(hào)文件，今年中辦國(guó)辦《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》《“十四五”推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化規(guī)劃》都明確提出，要充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校等機(jī)構(gòu)在推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興中的作用。改革創(chuàng)新，主動(dòng)作為，發(fā)揮好農(nóng)民教育培訓(xùn)主陣地作用，是農(nóng)廣校體系的職責(zé)所在、生存發(fā)展所在、歷史使命所在。只有不斷練好內(nèi)功、做強(qiáng)主業(yè)、打造教育教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力，農(nóng)廣校才能在鄉(xiāng)村人才振興中占據(jù)更大主動(dòng)。