科技為農(nóng)服務(wù)如何“接地氣”?蘇州農(nóng)職院將教育辦到生產(chǎn)一線，通過“農(nóng)民點(diǎn)菜、專家下廚”方式，解決一線實(shí)際問題，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民——

　　“當(dāng)農(nóng)民，政府給學(xué)費(fèi)和補(bǔ)貼，畢業(yè)還包分配。我很喜歡現(xiàn)在的工作。”在江蘇省太倉市綠陽蔬果專業(yè)合作社，嚴(yán)宏偉身著白大褂，正給塑料大棚里的小番茄剪枝。

　　嚴(yán)宏偉是蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆“太倉班”定向培養(yǎng)的100多位新型職業(yè)農(nóng)民之一。說起嚴(yán)宏偉，合作社的同事交口稱贊：“別看他年紀(jì)輕輕，干起活兒來卻很老到，蔬果播種、水稻育秧、開拖拉機(jī)等都不在話下，還帶來了‘互聯(lián)網(wǎng)+’新思維、開發(fā)了盆栽蔬菜項(xiàng)目，為合作社發(fā)展注入了新活力。”

　　為解決“明天誰來種地、誰來種好地”難題，蘇州農(nóng)職院于2013年與太倉市政府合作創(chuàng)辦青年職業(yè)農(nóng)民定向培養(yǎng)班“太倉班”，后又與昆山市、高郵市政府合作創(chuàng)辦“昆山班”“高郵班”，定向培養(yǎng)青年職業(yè)農(nóng)民。

　　“新型職業(yè)農(nóng)民不僅要有文化，還要懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營。”這是地方政府對定向委培人才的要求。在“太倉班”，人才培養(yǎng)“不按套路出牌”：安排兩位班主任，學(xué)校和太倉各派出一位專業(yè)管理干部，共同管理;課程設(shè)置上，理論與實(shí)踐穿插進(jìn)行，或以實(shí)踐輔助理論學(xué)習(xí)，核心課程由“雙任課教師”分別授課;3年中，學(xué)生一半時(shí)間在學(xué)校、一半時(shí)間在農(nóng)田實(shí)踐，要求學(xué)生腳踏田地，把“土地”當(dāng)教材。

　　為吸引年輕人回歸鄉(xiāng)村，太倉市政府承擔(dān)學(xué)生3年的全部學(xué)費(fèi)，學(xué)生畢業(yè)后即與太倉市農(nóng)辦、農(nóng)委簽訂聘用合同，作為農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員統(tǒng)一調(diào)配到太倉市基層農(nóng)村、合作農(nóng)場和農(nóng)業(yè)園區(qū)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、技術(shù)服務(wù)、管理等工作。這種模式，有效破解了涉農(nóng)高校招生難、就業(yè)難和基層農(nóng)村人才短缺的三大困境，為新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)提供了示范樣本。

　　趙家恒是首屆“昆山班”畢業(yè)生。前不久，他在昆山蓋誼現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有限公司進(jìn)行了3個(gè)月崗前實(shí)訓(xùn)，跟著老師傅學(xué)習(xí)育苗、播種技術(shù)，還學(xué)會(huì)了建大棚、給蔬菜吊藤和剪枝，感覺很有成就感。趙家恒說，家里祖祖輩輩都種地，以前很苦，現(xiàn)在的農(nóng)民不再是“面朝黃土、背朝天”，也不再是身份的象征，而是一種職業(yè)，“做農(nóng)民，也很好”。

　　據(jù)蘇州農(nóng)職院黨委書記徐向明介紹，除了定向委培模式，學(xué)校還根據(jù)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體需要，建立了農(nóng)民社區(qū)學(xué)院訂單培訓(xùn)、田間課堂專項(xiàng)培訓(xùn)兩種模式。

　　如何在田地上種出更多新花樣，從而實(shí)現(xiàn)增收致富，是蘇州東湖家庭農(nóng)場主徐斌的困惑。2014年暑假，他參加蘇州農(nóng)職院農(nóng)民社區(qū)學(xué)院的培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到，職業(yè)農(nóng)民光有技術(shù)不行，還得打破傳統(tǒng)觀念的束縛。徐斌在6萬多平方米農(nóng)田上，利用“農(nóng)民制造+互聯(lián)網(wǎng)”經(jīng)營模式，先后推出“體驗(yàn)式農(nóng)場”“私人定制配送”“O2O體驗(yàn)消費(fèi)”等新型農(nóng)旅項(xiàng)目，短短3年收入翻了好幾倍，年純收入達(dá)100余萬元。2016年，蘇州農(nóng)職院為其掛牌“新型職業(yè)農(nóng)民培育實(shí)訓(xùn)基地”，吸引了全省各地眾多新型職業(yè)農(nóng)民前來參觀學(xué)習(xí)。

　　“我們都盼著老師來講課，他們不僅將技術(shù)傳授給農(nóng)民，更重要的是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營的理念和思路灌輸給農(nóng)民，這是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型最需要的。”小林農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司創(chuàng)辦人林亞萍說。從2013年8月起，蘇州農(nóng)職院教師許乃霞深入田間地頭，為扎根鄉(xiāng)村種草莓的碩士研究生林亞萍“私人定制”了“設(shè)施草莓水肥一體化栽培技術(shù)”套餐，使草莓不僅長得更“標(biāo)致”，還增產(chǎn)50%左右。林亞萍說：“用技術(shù)種地，收獲的果實(shí)就是不一樣。”

　　“科技為農(nóng)服務(wù)要‘接地氣’，要將教育辦到生產(chǎn)一線，解決一線實(shí)際問題，讓農(nóng)民得實(shí)惠。”蘇州農(nóng)職院院長李振陸說，學(xué)校專門組建“為農(nóng)服務(wù)辦公室”，通過“農(nóng)民點(diǎn)菜、專家下廚”的方式，每年組建30余個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，奔赴生產(chǎn)一線，開展田間課堂教學(xué)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年以來，蘇州農(nóng)職院農(nóng)民社區(qū)學(xué)院與田間課堂累計(jì)培訓(xùn)新型職業(yè)農(nóng)民10萬余人次，占蘇錫常地區(qū)職業(yè)農(nóng)民的35%左右，有效提升了職業(yè)農(nóng)民學(xué)習(xí)應(yīng)用新品種、新技術(shù)、新模式的能力。