《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》提出，全面建立職業(yè)農(nóng)民制度，培養(yǎng)新一代愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民?！丁笆濉比珖滦吐殬I(yè)農(nóng)民培育發(fā)展規(guī)劃》也要求，著力培育壯大新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體，加快構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，為實現(xiàn)脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興提供堅強的人才保障。

與傳統(tǒng)意義上的農(nóng)民相比，新型職業(yè)農(nóng)民是指那些具有科學文化素質(zhì)、掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能、具備一定經(jīng)營管理能力，以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營或服務(wù)作為主要職業(yè)，以農(nóng)業(yè)收入作為主要生活來源，居住在農(nóng)村或集鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員。

“對比美國日本等發(fā)達國家，我國農(nóng)民的職業(yè)化程度普遍不高?！被ヂ?lián)網(wǎng)農(nóng)技知識平臺天天學農(nóng)創(chuàng)始人趙廣表示，我國農(nóng)業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限只有6.7年，而美國和日本等國的農(nóng)業(yè)從業(yè)人員平均受教育年限已經(jīng)超過10年，大部分已達到中?；蚱胀ǜ咧?，還有相當一部分人接受了良好的高等職業(yè)教育。

近年來，隨著我國消費升級步伐加快，土地確權(quán)工作基本完成，農(nóng)業(yè)種植的規(guī)模化持續(xù)提升，經(jīng)濟作物利潤總值已達近萬億元，各地積極優(yōu)化種植結(jié)構(gòu)，許多外出務(wù)工農(nóng)民工紛紛返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?！稗r(nóng)資升級，勞動力升級，基礎(chǔ)設(shè)施升級等都在推動廣大農(nóng)業(yè)從業(yè)人員從傳統(tǒng)農(nóng)民向新型職業(yè)農(nóng)民轉(zhuǎn)型?！壁w廣表示。

面對消費升級帶來的巨大機遇，許多農(nóng)民迫切希望通過學習和培訓提高自己的文化知識和技能，品牌打造和營銷技巧成為新型職業(yè)農(nóng)民，但是卻面臨“學習難”和“沒內(nèi)容”的困擾，農(nóng)業(yè)教育成為最大痛點。趙廣說，調(diào)查顯示，超過85%的農(nóng)民有意愿學習新的知識技能，但是他們能夠接觸到的農(nóng)技內(nèi)容較為缺乏，市面上雖然也有許多關(guān)于農(nóng)技知識的書本，但其中的內(nèi)容卻更適合農(nóng)業(yè)專業(yè)相關(guān)的大學生進行學習。專家少、渠道分散、教育質(zhì)量差，供需矛盾亟待解決。

伴隨互聯(lián)網(wǎng)在我國廣大農(nóng)村快速普及，互聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)教育日益成為廣大農(nóng)民學習先進農(nóng)業(yè)技術(shù)，獲取農(nóng)產(chǎn)品營銷方法和渠道，掌握國家相關(guān)政策的重要途徑，包括許多種糧大戶和新型職業(yè)農(nóng)民在內(nèi)的許多農(nóng)業(yè)從業(yè)人員都主動自愿付費學習。

“以天天學農(nóng)為例，我們圍繞‘農(nóng)技’和‘農(nóng)商’兩條主線，開發(fā)了上百個門類，數(shù)千門課程，農(nóng)業(yè)院校和科研院所專家簽約數(shù)超500人，服務(wù)農(nóng)民用戶已達100萬人，付費率超過20%，月活用戶超過50%，完課率達到87%，課程總節(jié)數(shù)超過2000節(jié)?！壁w廣說。