廣東茂名化州市林塵鎮(zhèn)坡咀村村民李達(dá)的日子越過(guò)越紅火。2017年，李達(dá)從化州市百佳農(nóng)牧有限公司引進(jìn)了丹系種豬，他還在張國(guó)善指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了配種、母豬保健等技能，豬場(chǎng)的配種率、產(chǎn)仔率日益提高。近兩年，李達(dá)的豬場(chǎng)年產(chǎn)值超100萬(wàn)元。

　　李達(dá)僅是化州百佳農(nóng)牧公司帶富的農(nóng)戶之一。張國(guó)善是化州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生，2007年，他創(chuàng)建了化州百佳農(nóng)牧公司。該公司提供了100多個(gè)就業(yè)崗位，人均月薪7000多元。

　　近年來(lái)，化州市教育系統(tǒng)以自身所能所優(yōu)對(duì)接鄉(xiāng)村振興所急所需，將人才、智力等資源轉(zhuǎn)換成鄉(xiāng)村振興新動(dòng)能。當(dāng)?shù)嘏ε嘤齼?yōu)化鄉(xiāng)村校，校企協(xié)同培育鄉(xiāng)村致富“帶頭人”，黨建聯(lián)動(dòng)種好產(chǎn)業(yè)“搖錢樹”，形成教育培育人才、人才做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

　　組合拳讓鄉(xiāng)村校環(huán)境美、特色靚

　　五年級(jí)學(xué)生嚴(yán)錦輝就親歷了學(xué)校由弱變強(qiáng)。2013年，化州笪橋鎮(zhèn)沙田小學(xué)校門口雜草叢生，校道坑坑洼洼，下雨時(shí)常有學(xué)生滑倒。部分村民舍近求遠(yuǎn)，學(xué)校只剩28名學(xué)生。

　　“鄉(xiāng)村教育不振興，鄉(xiāng)村振興就缺乏長(zhǎng)久生命力。我市優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)，用優(yōu)質(zhì)教育為鄉(xiāng)村振興注入更多發(fā)展動(dòng)能?！被菔形瘯淈S永強(qiáng)調(diào)，化州直面鄉(xiāng)村教育硬件相對(duì)落后、教學(xué)質(zhì)量亟待提高等問(wèn)題，以教育現(xiàn)代化提升鄉(xiāng)村教育水平，努力推動(dòng)鄉(xiāng)村學(xué)校環(huán)境美、教師優(yōu)、質(zhì)量強(qiáng)、特色靚。

　　沙田小學(xué)曾經(jīng)高低不平的土質(zhì)操場(chǎng)、氣味難聞的旱廁，現(xiàn)已變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)化籃球場(chǎng)、現(xiàn)代化洗手間，并新建了美術(shù)室、電腦室等。笪橋鎮(zhèn)中心小學(xué)還幫該校優(yōu)化師資。近年來(lái)，沙田小學(xué)辦學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)名列前茅，學(xué)生紛紛回流，現(xiàn)在學(xué)生數(shù)比2013年翻了兩番。

　　“我市近年來(lái)借廣東教育創(chuàng)強(qiáng)、推進(jìn)現(xiàn)代化春風(fēng)，改造升級(jí)鄉(xiāng)村學(xué)校硬件設(shè)施，大力推進(jìn)校園凈化、綠化、美化，因校制宜地建設(shè)宜居宜學(xué)新校園?！被菔形睍洝⒋虚L(zhǎng)鄧澤友給出一組數(shù)字，近年來(lái)，化州投入20多億元教育發(fā)展資金，完成近3000個(gè)學(xué)校維修改造項(xiàng)目。

　　為讓鄉(xiāng)村學(xué)校保留好優(yōu)秀傳統(tǒng)、鄉(xiāng)土氣息，化州以爭(zhēng)創(chuàng)文明校園等為載體，引導(dǎo)各鄉(xiāng)村學(xué)校各美其美，追求一校一品。各鄉(xiāng)村學(xué)校努力深挖傳統(tǒng)農(nóng)耕文化、鄉(xiāng)土文化特色，當(dāng)好塑造文明鄉(xiāng)風(fēng)的排頭兵?；蓍L(zhǎng)岐鎮(zhèn)中心學(xué)校就經(jīng)常聯(lián)動(dòng)村委，開展文藝節(jié)目匯演等文化活動(dòng)，帶動(dòng)校風(fēng)、家風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)共提升。柑村小學(xué)通過(guò)烈士事跡展覽、軍訓(xùn)等方式加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生參加關(guān)愛老人、清潔村道等活動(dòng)，努力擦亮紅色文化“金字招牌”?；菹群螳@評(píng)全國(guó)義務(wù)教育發(fā)展基本均衡市、廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)市等。

　　職業(yè)教育培育鄉(xiāng)村致富“帶頭人”

　　在粵西地區(qū)，年例大過(guò)年，元宵節(jié)前后，家家戶戶排酒席“吃年例”。這使得當(dāng)?shù)夭惋嫎I(yè)人才需求量很大?；萋毿ｉT開設(shè)中餐烹飪專業(yè)，從當(dāng)?shù)刂惋嬈髽I(yè)聘請(qǐng)兼職教師，培養(yǎng)粵菜師傅。這些大廚到化州職校上課，教學(xué)生做菜。大廚們承接婚宴等大型餐飲活動(dòng)時(shí)，帶著學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操。

　　“職業(yè)學(xué)校要緊密對(duì)接鄉(xiāng)村振興人才需求，針對(duì)性地設(shè)置專業(yè)和課程，努力培養(yǎng)懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)的鄉(xiāng)村振興人才。”化州市委常委、常務(wù)副市長(zhǎng)馮浪表示，該市引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校聚焦區(qū)域重點(diǎn)、特色產(chǎn)業(yè)，與政府部門、行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)鄉(xiāng)村振興人才。

　　化橘紅是化州地理標(biāo)志品牌?；萋毿Ｂ?lián)合企業(yè)，培養(yǎng)橘紅種植專業(yè)技術(shù)人才，助推化橘紅產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)。雙方聯(lián)合編寫系列教材，涵蓋化橘紅種植、加工等內(nèi)容。合作企業(yè)還選派專業(yè)人才長(zhǎng)期駐校，向?qū)W生傳授專業(yè)技能?；萋毿ｋ娮由虅?wù)專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合打造訂單中心，為本地特產(chǎn)拓展銷路。

　　近年來(lái)，化州引導(dǎo)職校加強(qiáng)校企合作，制定人才培養(yǎng)方案、編寫教材，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生們邊學(xué)技術(shù)，邊為當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)添磚加瓦。很多學(xué)生畢業(yè)后，成長(zhǎng)為溫氏等三農(nóng)企業(yè)骨干員工，或回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)鄉(xiāng)親致富。

　　作為國(guó)家級(jí)農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣，化州還大力實(shí)施鄉(xiāng)村專業(yè)人才培育等工程，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民。在化州市藥監(jiān)局、供電局等部門指導(dǎo)支持下，化州職校與全市24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人技校協(xié)同合作，面向社會(huì)從業(yè)人員開展技能提升、資格證等培訓(xùn)，每年培訓(xùn)約62萬(wàn)人次。

　　黨建聯(lián)動(dòng)寫好脫貧奔小康大文章

　　“全村67位黨員，三分之二超過(guò)60歲?！?018年5月，化州市教育局副局長(zhǎng)、駐柑村第一書記李曉宇第一次召開黨支部會(huì)議時(shí)，白發(fā)蒼蒼的景象讓他頗為憂心。

　　“要將基層黨組織打造成脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)斗堡壘，離不開敢闖敢干的中青年黨員。”李曉宇推動(dòng)柑村黨支部年輕化建設(shè)。40多歲的新村支書接棒60歲的老村支書，柑村黨支部還從本村經(jīng)濟(jì)能手、退伍軍人、大學(xué)生中，新發(fā)展4名黨員。

　　黨建引領(lǐng)助推柑村步入發(fā)展快車道。在葉增育等柑村黨員示范下，柑村僅用20天，就為廣東南路革命紀(jì)念園建設(shè)騰出50畝土地。紀(jì)念園現(xiàn)已成為粵西紅色教育重要基地，鄰近村民也從紅色旅游中受益。

　　據(jù)化州市教育局局長(zhǎng)廖建詩(shī)介紹，近年來(lái)，該局發(fā)揮教育系統(tǒng)人才優(yōu)勢(shì)，為部分鄉(xiāng)村選優(yōu)配強(qiáng)第一書記、駐村干部，促進(jìn)鄉(xiāng)村基層黨組織治理能力現(xiàn)代化。該局還推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)、村校共建，學(xué)校、鄉(xiāng)村黨建聯(lián)動(dòng)發(fā)展，寫好結(jié)對(duì)幫扶、脫貧奔小康大文章。

　　化州市教育局投入近145萬(wàn)元，為高峰、孔化兩村改建村委大道、廣場(chǎng)等，破解了兩村無(wú)路燈等問(wèn)題。廖建詩(shī)帶領(lǐng)該局駐村干部，80余次進(jìn)村入戶，幫扶困難群眾、貧困學(xué)生。