當(dāng)前形勢下，終身教育發(fā)展應(yīng)該關(guān)注民間的力量。發(fā)揮群眾主體作用，激發(fā)市民積極性和主動性，政府角色應(yīng)該由包辦與主導(dǎo)發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹С峙c創(chuàng)造條件，使政府自上而下的管理與社會自下而上的參與相結(jié)合。市民學(xué)習(xí)團隊，作為草根組織和社區(qū)自組織，正以迅猛的態(tài)勢涌現(xiàn)。

　　一、學(xué)習(xí)團隊的提出及概念界定

　　(一)學(xué)習(xí)團隊的緣起

　　組織行為學(xué)家斯蒂芬.羅賓斯認為，團隊是一群人所組成的團體。這個團體存在的目的是為了實現(xiàn)這群人的共同目標(biāo)，需要這個團體中的個體通過互相協(xié)作才能實現(xiàn)該目標(biāo)。

　　著名人類學(xué)家萊夫和溫格提出實踐社團這一概念。實踐社團又譯作實踐共同體。實踐社團是這樣一群人，他們有著共同的關(guān)注點，對同樣的問題或者同一個話題的熱情，通過在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上的互相影響，加深這一領(lǐng)域的知識和技能。

　　實踐社團由領(lǐng)域、社團和實踐三部分構(gòu)成。

　　1、領(lǐng)域

　　一個實踐社團并不僅僅是幾個朋友組成的俱樂部，或者幾個人在一起的關(guān)系網(wǎng)。它是因為共同的興趣而組建的，社團的成員身份說明了他們對于這個領(lǐng)域的認同和興趣。一個明確的領(lǐng)域能夠確定社團的目的以及它對成員和其他人的價值，從而說明社團的合理性。

　　共同的領(lǐng)域使人們產(chǎn)生對知識的責(zé)任感和對發(fā)展實踐的責(zé)任感。領(lǐng)域才是一個社團存在的根本原因，是它把人們聚集到一起，指導(dǎo)人們學(xué)習(xí)。

　　2、社團

　　社團是基于對某一知識領(lǐng)域的共同興趣，通過參加一些活動和討論，人們共同解決問題和分享心得體會的機制。實踐社團并不是一個網(wǎng)站或者一個知識庫，只有當(dāng)成員之間建立了一種相互影響、共同學(xué)習(xí)的關(guān)系的時候，這個社團才可以稱之為實踐社團。社團的重要性在于建立一種相互學(xué)習(xí)的活動，為了形成一個實踐社團，成員們必須有規(guī)律地活動，并對領(lǐng)域內(nèi)的事項進行研究討論。

　　有規(guī)律的相互影響使成員對他們的領(lǐng)域和實踐方法形成共同的理解，同時還在尊重和信任的基礎(chǔ)上發(fā)展了寶貴的關(guān)系。

　　3、實踐

　　實踐社團是一群有共同興趣的人組成的團體。實踐社團的真正意義是實踐，成員們通過實踐來分享經(jīng)驗、想法和資料等，這些都需要時間和持續(xù)的交流。

　　實踐社團的人因為發(fā)現(xiàn)相互作用的價值，所以他們聚集到一起，分享信息，交流思想、思考共同的事項，探求各種想法，解決相關(guān)問題等。

　　(二)學(xué)習(xí)團隊的概念界定

　　道格拉斯.史密斯將團隊定義為：由擁有共同目標(biāo)的一小群人所組成，成員們的技能能夠互相補充，并有對此目標(biāo)共同負責(zé)的態(tài)度，采用公認一致的方法來完成目標(biāo)。目前社區(qū)中普遍存在的學(xué)習(xí)團隊形式是實踐團隊的一種，也是由具有共同興趣的人群構(gòu)成、并通過學(xué)習(xí)實踐來組織活動、交流互動的群體。

　　本文對學(xué)習(xí)團隊概念的界定：指有計劃、有組織、有指導(dǎo)，定地點、定內(nèi)容、定時間，借助于文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、經(jīng)濟科普、時事政治等各類學(xué)習(xí)載體，以集體性的組織形式，運用社團、沙龍等互動型方式開展活動，具有自發(fā)形成、自愿參與、自我管理特征的，有一定凝聚力的、過程中體現(xiàn)學(xué)習(xí)與教育元素的非正式組織或群體。

　　二、市民學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展現(xiàn)狀及現(xiàn)實意義── 以本市老年學(xué)習(xí)團隊建設(shè)為例

　　老年人是社區(qū)活動開展的重要參與人群，作為老年教育的一個重要載體——老年人學(xué)習(xí)團隊，其發(fā)展已經(jīng)步入良性循環(huán)階段。對老年人學(xué)習(xí)團隊的研究，可以讓我們對市民學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展有所了解。據(jù)統(tǒng)計，2011年至2014年，全市共認定了老年學(xué)習(xí)團隊9548個，其中優(yōu)秀團隊420個。按照平均每支團隊25人計算，約有近24萬老年人參加了團隊學(xué)習(xí)活動。詳見下表：

　　2011～2014年上海市老年學(xué)習(xí)團隊培育數(shù)情況表

　　根據(jù)2014年新通過評審的學(xué)習(xí)團隊情況進行分析，按照讀書、時事政治歸文化類;音樂、舞蹈、攝影等歸藝術(shù)類;養(yǎng)生、健身操等歸健身類;手工編織、時裝等歸其他類原則，共分出四大類老年學(xué)習(xí)團隊。其中最受老年人歡迎的是藝術(shù)類和文化類團隊。詳見下表：

　　2014年上海市老年學(xué)習(xí)團隊分類匯總表

　　學(xué)習(xí)團隊的建設(shè)，對個人而言，能夠使個體接受社會的多樣信息，提高公民意識，增強個人自信。對社會而言，產(chǎn)生的現(xiàn)實意義不容低估，具體表現(xiàn)在以下四方面。

　　1、老年學(xué)習(xí)團隊已經(jīng)成為老年人群體生活的重要平臺。與帶有強制性色彩的學(xué)歷教育相區(qū)別，老年人參與學(xué)習(xí)團隊的目的更多是參與群體生活，以此證明他們在退休之后仍然與主流社會群體保持一致。在團隊的群體生活中，老年人感受到安全感和愉悅感，并通過與同齡群體的交流，互相肯定自身價值與存在意義。

　　2、老年學(xué)習(xí)團隊的建設(shè)已經(jīng)成為我市全面實施老年(社區(qū))教育的一個重要模式。經(jīng)過幾年的努力，老年學(xué)習(xí)團隊已經(jīng)成為老年群體自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我娛樂、自我提高的組織。我們各個條線開展的包括全民終身學(xué)習(xí)、社區(qū)教育等在內(nèi)的各種工作和活動，很大一部分最終都是落在老年學(xué)習(xí)團隊，由此，也進一步推進了我市老年學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展。

　　3、老年學(xué)習(xí)團隊已經(jīng)成為定義社會價值規(guī)范的重要渠道。老年群體在團隊中的互動交流，加強了自我行為規(guī)范，實踐了社會主義價值理念，尤其是許多讀報小組和政治理論學(xué)習(xí)小組，通過自我學(xué)習(xí)、向外傳播、討論交流等形式，定義和維護了社會主義核心價值理念，凸顯了具有正能量的社會價值觀。

　　4、老年學(xué)習(xí)團隊的活動已經(jīng)成為本市開展老年(社區(qū))教育工作的一個成果展示窗口。幾年來，各個區(qū)縣已經(jīng)培育出許許多多十分成功的老年學(xué)習(xí)團隊，這些學(xué)習(xí)團隊的活動成果十分令人敬佩。許許多多的老年人在學(xué)習(xí)團隊中表現(xiàn)出色，增長了知識，培養(yǎng)了才能，提高了素質(zhì)，獲得了成果。他們表演的節(jié)目、創(chuàng)作的作品、研究的成果等等琳瑯滿目，得到了社會的認可，這也成為我市多年來開展老年(社區(qū))教育工作一個成果展示的窗口。

　　三、學(xué)習(xí)團隊的組建原則和相關(guān)特性

　　基于本市老年教育的發(fā)展現(xiàn)狀，可以看出，學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展需要理性思考和理念的指導(dǎo)。組建社區(qū)學(xué)習(xí)團隊?wèi)?yīng)把握四方面原則。

　　第一：由固定的社區(qū)居民所組成;

　　第二：由社區(qū)成員自發(fā)成立;

　　第三：以興趣為中心，進行知識的交流分享，以增進個人與團體的成長。

　　第四：學(xué)習(xí)活動具有持續(xù)性與定期性。

　　任何一個真正的學(xué)習(xí)團隊所具備的5個基本特征：

　　第一：成員要有共同目標(biāo)。團隊的存在是為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)，目標(biāo)為團隊存在的基礎(chǔ)。

　　第二：成員的技能存在差異并相互補充。團隊成員為了共同的目標(biāo)而相互依賴。相互依賴是團隊合作的標(biāo)志，也說明團隊任務(wù)不是靠個人就能完成的。

　　第三：團隊有約束力而且在一定時期內(nèi)保持穩(wěn)定，即團隊成員的角色在一定時間內(nèi)是個定的，成員收到團隊活動規(guī)則的相關(guān)約束。

　　第四：承擔(dān)相互責(zé)任。

　　第五：團隊是一小群人，成員至少在2個人以上。

　　學(xué)習(xí)團隊的構(gòu)成，總結(jié)為5P，即people(人)，purpose(目標(biāo))，place(定位)，power(權(quán)限)，plan(計劃)。

　　依據(jù)學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)團隊呈現(xiàn)四大類型：一是學(xué)習(xí)型;二是興趣型;三是虛擬型;四是問題解決型;五是多功能混雜型。

　　四、市民學(xué)習(xí)團隊的培育策略

　　盡管學(xué)習(xí)團隊在本質(zhì)上是有機的、自發(fā)的和非正式的，但學(xué)習(xí)團隊的健康發(fā)展仍需要組織有意識地進行培育。正如植物成長一樣，需要施肥、除草、澆水，確保光照和養(yǎng)分。類似的，組織可以為學(xué)習(xí)團隊的成長提供必要的資源，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，為團隊發(fā)展提供充足的資源，鼓勵參與，營造良好外部環(huán)境。

　　策略之一：要引導(dǎo)和順應(yīng)社區(qū)成員的發(fā)展需求

　　社區(qū)成員有著表現(xiàn)自我的欲望，有追求休閑生活、參與社會活動的需求;有著基于利他的欲望，通過給予別人而充實自己的需求;有著希望自己的能力影響社會，產(chǎn)生有意義變化的需求;有著更加深入了解生命意義，趨向內(nèi)省式的思考的需求;有著應(yīng)對自身生存的需求。

　　學(xué)習(xí)團隊的培育，要充分掌握和了解社區(qū)實際以及各類人群的不同需求，因地制宜和因人制宜地組成學(xué)習(xí)團隊，學(xué)習(xí)團隊才能夠順利發(fā)展。如寶山、崇明、徐匯等區(qū)開展老年學(xué)習(xí)團隊科研工作，關(guān)注學(xué)習(xí)團隊培育的過程。崇明縣成立了老年人學(xué)習(xí)團隊聯(lián)盟，依托社團組織，加強學(xué)習(xí)團隊的培育。靜安區(qū)結(jié)合區(qū)域人口結(jié)構(gòu)的特點，著力打造白領(lǐng)學(xué)習(xí)團隊。

　　策略之二：要鼓勵不同人群不同程度的參與

　　一個有活力的學(xué)習(xí)團隊，不論是有計劃形成還是自發(fā)產(chǎn)生的，都會有一個組織活動、聯(lián)系成員的“協(xié)調(diào)員”;同時，團隊中的其他人也承擔(dān)不同的角色。通常學(xué)習(xí)團隊成員參與可分為三個主要層次。

　　第一個層次是一小部分核心組的人。也可以說是團隊領(lǐng)袖或骨干。他們是團隊的心臟。如：指導(dǎo)中心以創(chuàng)建工作坊為抓手，重視團隊領(lǐng)袖的培養(yǎng)，團隊領(lǐng)袖素質(zhì)顯著提升。奉賢區(qū)金匯鎮(zhèn)推薦出幾位德高望重且有較強組織能力的老年人擔(dān)任隊長或領(lǐng)隊，將分散的晨練老人組織成幾支健身團隊，以便管理和指導(dǎo)。

　　第二個層次是核心組外邊的一層積極組。這些成員定期參加學(xué)習(xí)，比較投入團隊活動。如：上海交大書法沙龍建立了沙龍核心組，負責(zé)集體活動的安排、處理日常事務(wù)、協(xié)調(diào)各方關(guān)系。一些團隊還建立了黨支部和實行黨員負責(zé)制。

　　第三個層次是不固定參與群體。有時候會因為一些外在原因，沒有規(guī)律地參與團隊學(xué)習(xí)。

　　策略之三：要實行自主運作自我管理

　　首先，團隊學(xué)習(xí)有計劃，團隊培育有明確規(guī)劃。其次是建章立制。據(jù)統(tǒng)計，本市認定的老年學(xué)習(xí)團隊，有45.29%的團隊建立了章程，不少團隊都有定期學(xué)習(xí)活動制度、例會制度、隊員守則，年初有計劃，年終有總結(jié)，有的團隊還建立了隊員檔案。虹口區(qū)嘉興路街道“老年文藝團隊”多年來堅持隊委會制度，并成立臨時黨支部。團隊的重大事項由隊委會集體討論通過。楊浦區(qū)殷行街道老年協(xié)會“歡樂大篷車”團隊建立了“三個一”運作機制，即一個領(lǐng)導(dǎo)層(由街道老年協(xié)會負責(zé))，一個管理層(由團隊隊委會負責(zé))，一個監(jiān)督層(由黨的工作小組負責(zé))，保證了團隊活動的正常有序。松江區(qū)在每個老年學(xué)校都配備了老年團隊專管員。最后是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。徐匯區(qū)長橋社區(qū)學(xué)校書畫藝術(shù)隊建立了三個目標(biāo)：一是知識性目標(biāo)，獲得如何欣賞書畫作品的知識，并能自己大膽創(chuàng)作。二是技能性目標(biāo)，探討學(xué)習(xí)和創(chuàng)作書畫經(jīng)驗，磨練現(xiàn)場創(chuàng)作的膽量，提高書畫藝術(shù)技藝。 三是情感性目標(biāo)，領(lǐng)會蘊藏在書畫中深刻的中國傳統(tǒng)人文思想，激發(fā)愛美、愛生活的感情。

　　策略之四：要豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)內(nèi)容要隨著生活而改變，隨著活動的時間、次數(shù)、參與者的狀況與需求等進行調(diào)整，呈現(xiàn)開放性的特征。學(xué)習(xí)參與者的“差異”，如不同的背景、年齡、生活經(jīng)歷等諸多方面，皆能為團體學(xué)習(xí)帶來多元廣泛的元素。這些差異，成為社區(qū)學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)優(yōu)勢。如：上海老年大學(xué)寶山分校瓷繪俱樂部每次活動都有一個主題，如怎樣畫好仕女圖，怎樣運用玻璃白，青花瓷技法交流，怎樣勾好線條，怎樣使瓷畫具有水彩畫、油畫的效果等等，使學(xué)員的水平不斷提高。再次是注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)新。黃浦區(qū)瑞金二路街道詩詞沙龍為便于新隊員學(xué)習(xí)格律詩的寫作，在上海老年大學(xué)文學(xué)社社長、上海詩詞學(xué)會資深會長季肇偉的帶領(lǐng)下，創(chuàng)造了“格律詩寫作九字定位法”，使詩詞初涉者能較快地掌握詩詞寫作的基礎(chǔ)知識。這一方法得到了上海詩詞學(xué)會專業(yè)人士的好評。

　　策略之五：要體現(xiàn)成員和組織的價值

　　學(xué)習(xí)團隊是一個動態(tài)變化的概念。它是一個組織及成員不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和發(fā)展的過程，因而學(xué)習(xí)團隊也是一個組織成長的過程。學(xué)習(xí)團隊要有學(xué)習(xí)成效。其成果反映為成員的知識、思想、技能或者行為得到提升，自身價值得以體現(xiàn)。如：嘉定區(qū)真新街道的“書香驛站”團隊舉辦了隊員作品朗誦會，太極拳隊進行了學(xué)期末太極拳小組賽，攝影沙龍組織學(xué)員參觀市、區(qū)各類攝影作品展，把團隊建設(shè)成“健康樂觀的老年群體，勤奮進取的學(xué)習(xí)團體，團結(jié)友愛的和諧集體”成了許多老年人學(xué)習(xí)團隊的共同目標(biāo)。楊浦區(qū)延吉新村街道老年刮痧保健班經(jīng)常深入社區(qū)，為社區(qū)居民開設(shè)講座，宣傳保健知識，開設(shè)刮痧保健課程;結(jié)合大型服務(wù)活動為老年人現(xiàn)場進行測血糖、量血壓等為老服務(wù)活動。寶山區(qū)寶林五村巧手媽咪編織隊在汶川大地震發(fā)生后，為災(zāi)區(qū)兒童編織了新毛衣102件，后又為小區(qū)離休干部、70歲

　　以上老黨員及處于弱勢的老人編織帽子100多頂、襪套220雙，受到居民的高度贊揚。

　　策略之六：要關(guān)注培育成效

　　在構(gòu)建和諧社會的大背景下，學(xué)習(xí)團隊發(fā)揮了非同一般的正能量，促進了社會治理的探索與實踐。第一，延伸和拓展了市民學(xué)習(xí)的空間和場域，緩解了場所不足和市民需求之間的矛盾。團隊學(xué)習(xí)成為組班學(xué)習(xí)的有效延伸，突破了場所限制，拓展了學(xué)員參與率。第二，團隊活動凝聚起市民的“包容合作、團結(jié)互助、積極向上”的精神，團隊成員互幫互助，友善待人，營造社區(qū)和諧氛圍。第三，學(xué)習(xí)團隊建設(shè)，培養(yǎng)了公民自治意識，在團隊活動中達成社會治理的最終目標(biāo)。

　　五、培育本市老年學(xué)習(xí)團隊的經(jīng)驗與做法

　　上海市老年人學(xué)習(xí)團隊指導(dǎo)中心成立于2013年6月，由普陀區(qū)承辦。工作開展至今，在培育本市老年學(xué)習(xí)團隊方面積累了一定經(jīng)驗。

　　(一)工作職責(zé)

　　1、對全市學(xué)習(xí)團隊(學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動形式、培育措施、管理辦法等)進行分析，關(guān)注學(xué)習(xí)團隊的培育過程，總結(jié)優(yōu)秀團隊培育過程。開展課題研究，努力探索優(yōu)化學(xué)習(xí)團隊培育的措施和方法，并有針對性地指導(dǎo)學(xué)習(xí)團隊的培育工作。

　　2、做好學(xué)習(xí)團隊的培育輔導(dǎo)和認定工作。修訂并完善學(xué)習(xí)團隊評估指標(biāo)，引入社會評估機制，完成培育指標(biāo)數(shù)。

　　3、有計劃對學(xué)習(xí)團隊的管理人員、團隊負責(zé)人及業(yè)務(wù)指導(dǎo)員進行培訓(xùn)，提高管理水平和指導(dǎo)能力。搭建展示交流平臺，組織不同層面的展示交流活動，總結(jié)宣傳優(yōu)秀學(xué)習(xí)團隊的經(jīng)驗和優(yōu)秀事跡。

　　4、建設(shè)學(xué)習(xí)團隊指導(dǎo)專家資源庫和優(yōu)秀項目資源庫。

　　(二)工作策略

　　1、重規(guī)范，促培育

　　(1)完善評估指標(biāo)，完成學(xué)習(xí)團隊培育目標(biāo)

　　組織專家制定《上海市老年學(xué)習(xí)團隊的評價指標(biāo)》，廣泛征求意見，明確了評估的核心指標(biāo)。引入社會評估機制，對4個市級老年大學(xué)和17個區(qū)縣進行實地評估，掌握學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展現(xiàn)狀。2014年，中心共認定3614個學(xué)習(xí)團隊，其中117個優(yōu)秀老年學(xué)習(xí)團隊，3497個市級老年學(xué)習(xí)團隊。

　　實地評審后，中心對于全市老年學(xué)習(xí)團隊培育情況加以分析與總結(jié)，撰寫了《2014年上海市老年學(xué)習(xí)團隊培育調(diào)研報告》。同時召開表彰會，對優(yōu)秀團隊和一般團隊進行表彰，共下發(fā)專項獎勵經(jīng)費390萬元。我們還邀請培育工作先進單位介紹典型經(jīng)驗。

　　(2)注重過程管理，規(guī)范老年學(xué)習(xí)團隊培育行為

　　在聽取市級老年大學(xué)及各區(qū)縣的意見和建議的基礎(chǔ)上，印制并發(fā)放4000本《上海市老年學(xué)習(xí)團隊管理手冊》，使老年學(xué)習(xí)團隊朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。在中心的大力宣傳與指導(dǎo)下，各老年學(xué)習(xí)團隊能較好地填寫團隊管理手冊，在此次團隊實地評審的團隊檔案檢查中得以證實，該管理手冊深受好評。

　　2、重引領(lǐng)，促成長

　　中心注重搭建發(fā)展平臺，集聚特色學(xué)習(xí)團隊的人力資源。為更好地發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)習(xí)團隊的輻射引領(lǐng)作用，中心研制了《上海市老年學(xué)習(xí)團隊“達人工作坊”評價指標(biāo)》，下發(fā)了《關(guān)于申報上海市老年學(xué)習(xí)團隊“達人工作坊”的通知》，共收到市級老年大學(xué)及區(qū)縣26個工作坊的申報。經(jīng)專家組的評審，有22個成為首批上海市老年學(xué)習(xí)團隊“達人工作坊”。

　　“達人工作坊”的成立，集聚了本市特色團隊的人力資源，為輻射、引領(lǐng)、培育本市老年學(xué)習(xí)團隊起到了積極的作用，更有力推進了老年教育學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展進程。

　　中心編印《上海市老年學(xué)習(xí)團隊“達人工作坊”風(fēng)采集》，加大對首批市老年學(xué)習(xí)團隊“達人工作坊”宣傳，擴大其社會影響力和知名度。

　　3、重研究，促發(fā)展

　　開展課題研究，圍繞《關(guān)于老年學(xué)習(xí)團隊培育模式的研究》的研究主題，通過召開專家咨詢會，確定了研究老年學(xué)習(xí)團隊培育工作課題的方向，從培育角度、培育階段、組織內(nèi)涵三方面對全市老年學(xué)習(xí)團隊進行了分析研究，為培育更多的老年學(xué)習(xí)團隊尋找策略、方法和途徑。各單位積極參與，共收到市級老年大學(xué)和區(qū)縣申報的子課題有24份。

　　市民學(xué)習(xí)團隊的發(fā)展過程是個自然的過程，適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)、引導(dǎo)、培育和建設(shè)可以成為強勁的引擎，推動它的發(fā)展。學(xué)習(xí)團隊的學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建起市民社會交往的公共空間，群體生活的情感港灣;更成為了宣傳社會主義核心價值、形成社會正能量的陣地;還為提升居民自治意識和能力，形成社會治理的和諧氛圍起著積極的作用。