田家炳實(shí)驗(yàn)初中的“花爺爺”　　

　　早上10點(diǎn)，64歲的鄭老伯像往常一樣，打開(kāi)“學(xué)在蘇州·市民終身學(xué)習(xí)云平臺(tái)”的網(wǎng)站，進(jìn)入“市民課堂”學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)的知識(shí)。“自從這個(gè)云平臺(tái)上線后，別提有多方便了，只要你想學(xué)，隨時(shí)隨地都可以。”“十二五”這五年，蘇州教育開(kāi)放程度不斷擴(kuò)大，無(wú)論你是學(xué)生還是家長(zhǎng)，不管你是1歲還是60歲，只要想學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，在蘇州都能找到平臺(tái)。

　　截至目前，蘇州教育公共服務(wù)平臺(tái)開(kāi)發(fā)開(kāi)放3000多節(jié)“名師課堂”優(yōu)質(zhì)視頻資源與超過(guò)1.2萬(wàn)個(gè)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的“圍墻”正在逐漸被打破，隨著新技術(shù)的發(fā)展傳播到各個(gè)角落，優(yōu)質(zhì)的教育資源不再有時(shí)間和空間限制。由此，我市也基本形成了體系完整的終身教育格局。

　　學(xué)校教育

　　打開(kāi)校園里的那道大門(mén)

　　校外專家、教師流動(dòng)起來(lái)

　　2013年率先成為全國(guó)首批義務(wù)教育發(fā)展基本均衡地級(jí)市。說(shuō)到均衡教育，蘇州為啥這樣底氣十足?與推進(jìn)教師流動(dòng)有著很大的關(guān)系。教師，是各種教育資源中最為核心的資源，家長(zhǎng)擇名校，很大程度是擇名師。打破體制框框，讓師資能夠真正流動(dòng)起來(lái)，推進(jìn)“學(xué)校人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，對(duì)教育均衡發(fā)展的意義重大。

　　從2014年暑假起，市教育局直屬的3所小學(xué)(市實(shí)小、新蘇師附小、盲聾學(xué)校)、17所初中校、9所高中校及3所職業(yè)類學(xué)校的師資已開(kāi)始“流動(dòng)”起來(lái)，這其中干部骨干教師占比近六成。2014年，全市參加交流的教師和校長(zhǎng)共3800多人，占符合交流條件教師和校長(zhǎng)總數(shù)的15%以上，2015年教師流動(dòng)約為4000人左右，教師流動(dòng)人數(shù)之多、力度之大可謂前所未有。

　　除此以外，蘇州市教育部門(mén)還將校外專家資源也請(qǐng)進(jìn)了校園。學(xué)校里，孩子們都愛(ài)上什么課?在田家炳實(shí)驗(yàn)初中，孩子們的回答一定是：“花爺爺?shù)恼n。”“花爺爺”是誰(shuí)?原來(lái)，“花爺爺”不姓花，也不是學(xué)校的老師，原本只是學(xué)校請(qǐng)來(lái)的一個(gè)花匠，因?yàn)橄矚g花，他四處搜集花種在校園里栽種。后來(lái)，田家炳開(kāi)設(shè)姑蘇文化課程，將花卉課納入其中，“花爺爺”便成了這門(mén)課的校外輔導(dǎo)員。“花爺爺”的課程，不止教種花，還教背語(yǔ)文的竅門(mén)、數(shù)學(xué)的計(jì)算、做人的道理……師生們都說(shuō)，他是學(xué)校里的“雙料”園丁。

　　從2013年起，蘇州就開(kāi)始柔性使用這樣的校外專家，建立教育人才校外專家?guī)?，?lái)豐富校內(nèi)素質(zhì)教育。《市政府關(guān)于加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中提出：“拓寬用人渠道，鼓勵(lì)社會(huì)各類人才進(jìn)入各級(jí)各類學(xué)校任教”，到2015年，基礎(chǔ)教育階段學(xué)校的校外專家總數(shù)不低于學(xué)校崗位總數(shù)的5%，職業(yè)學(xué)校的校外專家總數(shù)不低于學(xué)校崗位總數(shù)的20%，逐步建立起一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、勝任教學(xué)、熱愛(ài)教育的校外專家隊(duì)伍。

　　家庭教育

　　人手一本專屬定制“教材”家長(zhǎng)也有線上線下學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　唐女士的女兒在市實(shí)小上二年級(jí)，一直以來(lái)，她都很認(rèn)同家長(zhǎng)在孩子面前需要“以身作則”，可是很多時(shí)候，她自己都不知道該怎么在孩子面前表現(xiàn)。前不久，她拿到了一本《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》，著重看了其中關(guān)于孩子“學(xué)習(xí)習(xí)慣”的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)上面提到的幾個(gè)方法還真的挺管用。要不是這本活教材，自己在教育孩子“的問(wèn)題上可能還是一頭霧水呢。”唐女士拿著書(shū)，開(kāi)心地說(shuō)到。

　　唐女士手中的《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》，就是前不久教育部門(mén)為家長(zhǎng)們量身打造的專屬“教材”。作為2016年蘇州市實(shí)事項(xiàng)目，蘇州市中小學(xué)家庭教育課程項(xiàng)目于去年11月份正式啟動(dòng)。項(xiàng)目聘請(qǐng)了12位國(guó)內(nèi)著名教育專家，編寫(xiě)《蘇州家庭教育家長(zhǎng)讀本》，構(gòu)建教師為主，志愿者、專家、家長(zhǎng)多方參與的家庭教育課程實(shí)施隊(duì)伍，先在全市50所首批項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、20所拓展學(xué)校開(kāi)展家庭教育課程建設(shè)，明年將覆蓋200所學(xué)校、輻射全市100萬(wàn)家庭?！短K州家庭教育家長(zhǎng)讀本》圍繞生命常識(shí)、生活常識(shí)、學(xué)習(xí)常識(shí)三大主題，每?jī)?cè)書(shū)細(xì)分出九個(gè)板塊：生命特征、生命需求、問(wèn)題、學(xué)校生活、家庭生活、個(gè)人生活、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　全市目前已成立50所首批項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校、20所拓展學(xué)校，分5組，從教材修訂、平臺(tái)建設(shè)、師資培養(yǎng)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等5個(gè)方面確立子課題先行探索實(shí)施，通過(guò)3年的教材實(shí)驗(yàn)、方法途徑實(shí)驗(yàn)、教材評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)等方式，為其他學(xué)校提供示范引領(lǐng)經(jīng)驗(yàn)。

　　教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，蘇州家庭教育課程項(xiàng)目的啟動(dòng)是獻(xiàn)給所有家庭的一份禮物，告訴父母不要做“虎媽狼爸”，不要“學(xué)校減負(fù)、家庭增負(fù)”，而是要以‘育人’為核心，以‘和諧’為前提，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、注重情感發(fā)展，建立家庭的情感文明。

　　終身教育

　　多渠道融合社會(huì)各類資源不管在哪個(gè)年齡段都能“充電”

　　廣場(chǎng)上，幾名身穿彩襖的老年舞者跟隨著音樂(lè)翩翩起舞，引來(lái)陣陣掌聲。“我們這些舞蹈啊，都是在區(qū)里的街道學(xué)的，自己一開(kāi)始也是零基礎(chǔ)，到社區(qū)學(xué)了沒(méi)幾個(gè)月，越跳越好了。”一名年近七旬的吳大媽告訴記者，自己所在的友新街道社區(qū)，像這樣的興趣課程還有不少，如藝術(shù)團(tuán)、評(píng)彈、書(shū)畫(huà)等等，讓自己的老年生活充實(shí)了不少。

　　學(xué)習(xí)，并不是從學(xué)校畢業(yè)以后就戛然而止的，多年來(lái)，對(duì)于終身學(xué)習(xí)的推動(dòng)，蘇州始終積極行動(dòng)。“姑蘇區(qū)自2012年合并后，就開(kāi)始構(gòu)建全區(qū)終身教育平臺(tái)，除了基礎(chǔ)教育、高等教育之外，還將學(xué)段延伸到了大學(xué)之后，讓市民真正能夠活到老，學(xué)到老。”姑蘇區(qū)社區(qū)教育辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人趙奕一說(shuō)，全區(qū)社區(qū)教育實(shí)現(xiàn)從0到3歲、學(xué)前、青少年、在職人員和老年人全覆蓋，大家學(xué)習(xí)的方式也多種多樣。除了社區(qū)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上2977門(mén)課程也隨時(shí)供大家瀏覽，截至目前，這些課程已經(jīng)有25萬(wàn)人次的點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。

　　“提到教育，人們印象中一般想到的都是學(xué)校教育，其實(shí)除了青少年，我們?yōu)槠髽I(yè)在職人員、老人也開(kāi)通了許多渠道。”蘇州市教育局民辦教育與社會(huì)教育處相關(guān)人士介紹，可蘇州的教育資源在全國(guó)來(lái)講也算是相當(dāng)豐富的。我市充分利用社區(qū)內(nèi)各類教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等資源，與學(xué)校教育打通，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放共享。目前，全市共有開(kāi)放大學(xué)7所，區(qū)(縣)社區(qū)學(xué)院10個(gè)、鎮(zhèn)(街)社區(qū)教育中心99個(gè)，村(社區(qū))居民學(xué)校1937個(gè)，社區(qū)教育覆蓋率100%。此外，融合社會(huì)教育資源，依托各類具有教育功能的場(chǎng)所如圖書(shū)館、博物館、展覽館、科技館等，建立科普教育基地、國(guó)防教育基地、早教基地、老年教育基地、青少年教育基地等。“讓蘇州市民不管在哪個(gè)年齡段，都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方向，提升終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。”

　　根據(jù)蘇州市教育部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，目前全市擁有各級(jí)各類學(xué)校1150所(含幼兒園)，在校學(xué)生131.03萬(wàn)人，教職工總數(shù)10.15萬(wàn)人，其中專任教師8.17萬(wàn)人，社區(qū)教育工作者94161名，專職人員1373名(其中教師編制人員819名)，兼職人員3219名，志愿者近9萬(wàn)，已基本形成了“體系完整、發(fā)展協(xié)調(diào)、基礎(chǔ)厚實(shí)、質(zhì)量?jī)?yōu)良”的終身教育格局。

　　十三五向前看

　　“十三五”時(shí)期是蘇州率先全面建成小康社會(huì)的決勝階段和積極探索開(kāi)啟基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)新征程的重要階段。教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。到2020年，率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成現(xiàn)代教育治理體系，基本建成全省全國(guó)領(lǐng)先的教育改革創(chuàng)新先導(dǎo)區(qū)、促進(jìn)教育公平示范區(qū)、優(yōu)質(zhì)教育資源集聚區(qū)和教育開(kāi)放合作引領(lǐng)區(qū)，推動(dòng)名校名城融合發(fā)展，將蘇州建設(shè)成為具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人力資源強(qiáng)市和學(xué)習(xí)型城市。教育主要發(fā)展指標(biāo)接近發(fā)達(dá)國(guó)家平均水平。

　　具體目標(biāo)：

　　——提供優(yōu)質(zhì)公平教育服務(wù)。實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，促進(jìn)基本公共教育服務(wù)均等化，保障各類人群平等受教育權(quán)利，全面建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教育人才隊(duì)伍，滿足人民群眾多樣化、高質(zhì)量的教育需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。到2020年，學(xué)前三年入園率達(dá)到100%，義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校比例達(dá)到95%，初中入學(xué)率、鞏固率、高中階段教育毛入學(xué)率保持100%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到73%。

　　——創(chuàng)新人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式。深化課程改革，健全綜合協(xié)調(diào)的育人體制機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人，全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，加快擴(kuò)大教育對(duì)外開(kāi)放，為不同潛質(zhì)的學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件。到2020年，全面建成面向全體學(xué)習(xí)者“課程無(wú)處不在、教師無(wú)處不在、學(xué)習(xí)無(wú)處不在”的泛在學(xué)習(xí)體系。

　　——促進(jìn)教育社會(huì)融合發(fā)展。全面提升教育服務(wù)支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的能力水平，加快教育科研、人才培養(yǎng)與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的融合發(fā)展，全面完善省、市共建的高等教育發(fā)展機(jī)制，大力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。到2020年，建成與蘇州現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配、產(chǎn)教深度融合、專業(yè)體系完備的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建立區(qū)域技術(shù)技能人才和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才高地，率先基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)。

　　——深化教育體制機(jī)制改革。大力推進(jìn)辦學(xué)體制改革，形成以政府辦學(xué)為主體、全社會(huì)積極參與、公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的格局。深入推進(jìn)管、辦、評(píng)分離，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，整體提升依法治教水平。到2020年，基本形成政府依法管理、學(xué)校自主辦學(xué)、社會(huì)廣泛參與的教育公共治理格局。(記者黃賢君/文蔣世穎/攝)