哈爾濱商業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、黨委副書(shū)記 辛寶忠

新道VBSE財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐課程場(chǎng)景

　　伴隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎，中華大地開(kāi)啟了“創(chuàng)”時(shí)代模式。在如火如荼的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧教育”的濃烈氛圍下，校企合作已成為助力高等教育發(fā)展的有效方式，政府部門(mén)、行業(yè)、企業(yè)、高校資源的深度融合，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才提供了有力保障。如何真正深度融合、協(xié)同育人成為高等教育領(lǐng)域、行業(yè)企業(yè)的共同思考題。多年來(lái)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)對(duì)商科實(shí)踐教學(xué)十分重視，與企業(yè)開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的合作，精準(zhǔn)定位、協(xié)同育人，讓校企深度融合真正成為一種常態(tài)。

　　把企業(yè)搬進(jìn)校園 探索實(shí)踐教學(xué)模式

　　始建于1952年的哈爾濱商業(yè)大學(xué)是中國(guó)首所多科性商業(yè)大學(xué)，學(xué)校一貫重視實(shí)踐教學(xué)在學(xué)生綜合素質(zhì)提高與能力培養(yǎng)方面的作用。多年來(lái)，建設(shè)國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，特別是2014年至今，建設(shè)實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，逐步形成了獨(dú)特、鮮明、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色商科院校。

　　在哈爾濱商業(yè)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課堂上，2013級(jí)學(xué)生田碩實(shí)正在熟練地進(jìn)行著會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)訓(xùn)課程。“在虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境VBSE教學(xué)中，可以模擬不同的公司、崗位，我擔(dān)任的是某公司稅務(wù)會(huì)計(jì)，為企業(yè)開(kāi)具發(fā)票，所有的流程、操作環(huán)節(jié)跟會(huì)計(jì)人員的崗位一樣，這種實(shí)踐課程的感覺(jué)跟在企業(yè)或者公司上班沒(méi)啥區(qū)別。”田碩實(shí)說(shuō)。2013級(jí)的胡詩(shī)音也有著深刻的實(shí)踐體會(huì)，她說(shuō)，這種高仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境更加具體、實(shí)際，在實(shí)踐操作中不斷提升合作、交流、溝通的能力，平時(shí)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)也能得到進(jìn)一步的鞏固，業(yè)務(wù)水平有了實(shí)質(zhì)性的提高。

　　“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程比較靈活，體驗(yàn)式的特點(diǎn)更為突出，學(xué)生聽(tīng)課的興趣更濃，也更愿意主動(dòng)思考、提出問(wèn)題。很多同學(xué)在企業(yè)、公司參加實(shí)習(xí)時(shí)，基本可以直接上崗，直接被簽約。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程教師王鵬說(shuō)。

　　哈爾濱商業(yè)大學(xué)與新道科技股份有限公司多年的合作歷程有著良好的成績(jī)單：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、哈爾濱商業(yè)大學(xué)—新道師資研修分院、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心—經(jīng)管綜合實(shí)踐中心、黑龍江省經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)等，這些都是很典型的合作項(xiàng)目。

　　雙方通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)，舉辦校企對(duì)接會(huì)、全國(guó)大學(xué)生企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬大賽、全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽等活動(dòng)，不斷嘗試創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，以期完善過(guò)程精準(zhǔn)培育。校長(zhǎng)辛寶忠說(shuō)：“雙方通過(guò)共建‘財(cái)務(wù)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)’及‘營(yíng)銷(xiāo)綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)’，實(shí)現(xiàn)了基于職業(yè)任務(wù)、面向崗位的能力訓(xùn)練，將從企業(yè)提煉出的真實(shí)案例與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，在仿真情境中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素養(yǎng)、崗位勝任力，實(shí)現(xiàn)真正的‘把企業(yè)搬進(jìn)校園’，這也是我們高等院校探求實(shí)踐教學(xué)模式、創(chuàng)新校企合作機(jī)制的有益嘗試。通過(guò)產(chǎn)教融合、校企深度合作，為我校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和有益指導(dǎo)，共同搭建一個(gè)共進(jìn)、共贏、共享的交流平臺(tái)。”

　　以賽促教促學(xué) 提升學(xué)校品牌影響

　　好馬還需配好鞍。哈爾濱商業(yè)大學(xué)攜手企業(yè)不斷深化教育教學(xué)改革，通過(guò)采用啟發(fā)式、討論式、案例式、參與式、團(tuán)隊(duì)式等教學(xué)方法改革，把國(guó)內(nèi)外前沿學(xué)術(shù)發(fā)展和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，以各種賽事促教促學(xué)，同時(shí)也提升了學(xué)校的品牌影響力，實(shí)現(xiàn)了校企共贏、雙贏的良好局面。

　　在2010年—2015年全國(guó)大學(xué)生“新道杯”沙盤(pán)模擬經(jīng)營(yíng)大賽全國(guó)總決賽中，哈爾濱商業(yè)大學(xué)代表隊(duì)連續(xù)六年獲得一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得黑龍江賽區(qū)六連冠，創(chuàng)造了全國(guó)大學(xué)生代表隊(duì)參加國(guó)賽的高紀(jì)錄。獲獎(jiǎng)證書(shū)有力地證明了會(huì)計(jì)學(xué)院毛元青教授和他指導(dǎo)學(xué)生的驕傲賽績(jī)。

　　毛元青教授說(shuō)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤(pán)模擬對(duì)抗訓(xùn)練不同于傳統(tǒng)的課堂灌輸授課方式，是通過(guò)直觀的沙盤(pán)推演方法來(lái)模擬企業(yè)運(yùn)行狀況，融角色扮演、案例分析和專(zhuān)家診斷于一體，特點(diǎn)是在“參與中學(xué)習(xí)”。讓學(xué)員在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整合營(yíng)銷(xiāo)和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動(dòng)中體會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的全過(guò)程，認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性，從而深刻理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理思想，領(lǐng)悟科學(xué)的管理規(guī)律，提升管理能力。

　　在北京某會(huì)計(jì)師事務(wù)所從事審計(jì)工作的畢業(yè)生王志強(qiáng)說(shuō)：“大學(xué)期間的沙盤(pán)比賽經(jīng)歷讓我受益匪淺，在各種決策的成功和失敗的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)管理知識(shí)，掌握管理技巧，提高管理素質(zhì)?，F(xiàn)在工作中，如何與客戶建立有效的溝通、與同事形成良好的合作等等，都是那時(shí)從沙盤(pán)比賽中積累形成的，特別是培養(yǎng)了我遇事從容應(yīng)對(duì)的心態(tài)和有條不紊做事情的習(xí)慣，至今一直影響著我。”

　　培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才 助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　“大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該更接地氣，不僅僅是建幾個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、建幾個(gè)創(chuàng)客空間和孵化器就夠了，而是要實(shí)實(shí)在在的與企業(yè)相處、相交，進(jìn)行深度合作、產(chǎn)教結(jié)合，讓深度融合真正成為一種常態(tài)。”辛寶忠校長(zhǎng)說(shuō)。

　　哈爾濱商業(yè)大學(xué)獨(dú)特的商科教育與工科教育交叉培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)和可行性。學(xué)校既有作為承擔(dān)課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，同時(shí)建設(shè)有作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)孵化園和創(chuàng)業(yè)園，學(xué)校不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理模式，建立校政企協(xié)同育人的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　特色是生存的優(yōu)勢(shì)。多年來(lái)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)在高校人才培養(yǎng)與商科實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐中趟出了自己的路子。通過(guò)校企合作，老師的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)都達(dá)到了新的高度，學(xué)生可以自如運(yùn)用理論知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。老師在接觸企業(yè)過(guò)程中，也不斷產(chǎn)出、優(yōu)化科研成果。學(xué)生與企業(yè)、社會(huì)的需求進(jìn)一步拉近，真正實(shí)現(xiàn)了“零距離”。

　　在學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校除了把理論知識(shí)做得更加完善和全面系統(tǒng)外，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)踐能力的加強(qiáng)。會(huì)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)張林說(shuō)：“在能力培養(yǎng)方面，學(xué)院堅(jiān)持從大一到大四的四個(gè)學(xué)年、八個(gè)學(xué)期實(shí)踐教學(xué)不斷線，從基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)到綜合訓(xùn)練梯度上升。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平以及實(shí)踐能力、綜合能力都有所提升。同時(shí)，我們更重視學(xué)生的思想修養(yǎng)和意識(shí)以及職業(yè)道德的培養(yǎng)，使他們成為一個(gè)有德、有才，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。”

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，將實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，必須找尋適合校情的切入點(diǎn)。“這就需要通過(guò)加強(qiáng)校企合作的培養(yǎng)過(guò)程，加大學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提升能力，提高就業(yè)率，讓學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、服務(wù)社會(huì)。學(xué)校不能閉門(mén)造車(chē)，要明白企業(yè)和社會(huì)需要什么人才，利用新技術(shù)創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，按照需求進(jìn)行有效對(duì)接。”辛寶忠校長(zhǎng)說(shuō)。

　　伴隨“一帶一路”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新引擎，中國(guó)“創(chuàng)”時(shí)代將全面開(kāi)啟;基于“互聯(lián)網(wǎng)+”“大數(shù)據(jù)”的新技術(shù)快速普及，傳統(tǒng)教育模式“智慧化”將引發(fā)教育發(fā)展新浪潮，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在加速推進(jìn)。辛寶忠說(shuō)：“我們相信通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，將極大促進(jìn)黑龍江乃至東三省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和商科實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。”