職業(yè)教育到底走什么樣的路?培育什么樣的人才?一直是職業(yè)教育人不懈追求的育人目標(biāo)。山東省青島市城陽區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校認(rèn)為，“校企合作，產(chǎn)教融合”是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，也是構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的著力點和發(fā)展點。近年來，青島市城陽區(qū)職業(yè)中專堅持“圍繞產(chǎn)業(yè)、開放辦學(xué)，提高質(zhì)量、服務(wù)社會”的工作思路，不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制，深化校企合作，促進(jìn)了產(chǎn)教融合，校企協(xié)同育人的發(fā)展目標(biāo)，探索出了合作共贏的職業(yè)教育發(fā)展新路子。

　　經(jīng)驗之一：“產(chǎn)教融合，職責(zé)共擔(dān)”形成產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局

　　走校企合作之路，創(chuàng)新校企合作機(jī)制，是青島市城陽區(qū)職業(yè)中專的顯著特色和“產(chǎn)教融合，職責(zé)共擔(dān)”產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。

　　一是建立職責(zé)同擔(dān)共同體。由政府部門、行業(yè)協(xié)會、企事業(yè)單位的專家組成校企合作委員會，將優(yōu)秀校企合作項目納入全區(qū)科技發(fā)展規(guī)劃，每年設(shè)立20萬元專項資金扶持合作項目，共建人才培養(yǎng)模式、實習(xí)實訓(xùn)基地。目前，學(xué)校與100多家企業(yè)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，發(fā)展校企合作聯(lián)合體。

　　二是夯實企業(yè)入校新基礎(chǔ)。學(xué)校充分利用中央和地方財政對職業(yè)學(xué)校的支持資金，投資兩千余萬元建設(shè)汽修、學(xué)前教育、建筑、電氣等專業(yè)實訓(xùn)中心30余個，確保了實訓(xùn)環(huán)境的有效性。

　　三是貫通企業(yè)入教主渠道。學(xué)校先后與海爾、海信、青島華日鑫順商貿(mào)、青島潤華汽車銷售服務(wù)有限責(zé)任公司、青島紅黃藍(lán)教育機(jī)構(gòu)等百余家企業(yè)簽定協(xié)議，掛牌建立了校外實習(xí)基地。

　　經(jīng)驗之二：“高效就業(yè)，協(xié)同育人”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，是青島市城陽區(qū)職業(yè)中專的又一顯著特色，它解決了職業(yè)教育培養(yǎng)什么樣的人才的根本問題。

　　一是專業(yè)設(shè)置適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級。學(xué)校針對新興產(chǎn)業(yè)紛紛落戶城陽的特點，先后開設(shè)了電氣運(yùn)行與控制專業(yè)、空調(diào)制冷與維修、旅游服務(wù)與管理等新興專業(yè)。其中電氣運(yùn)行與控制專業(yè)被列為中央財政支持的實訓(xùn)基地項目，為培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技能型人才提供了支撐。

　　二是課程設(shè)置適應(yīng)企業(yè)需求。在課程設(shè)置上，學(xué)校主動適應(yīng)企業(yè)需要，按照貼近社會、貼近實踐、貼近崗位的原則，對原有課程進(jìn)行大膽創(chuàng)新。高一年級確定了以理論基礎(chǔ)課和職業(yè)生涯規(guī)劃為主;高二年級以專業(yè)技能操作為主進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng);高三年級在任課教師的指導(dǎo)下，到企業(yè)實習(xí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。

　　三是就業(yè)渠道適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)。學(xué)校通過“訂單式”冠名培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、半工半讀等新的教育模式和就業(yè)模式，實現(xiàn)了“招生即招工、入學(xué)即就業(yè)”育人目標(biāo)。目前，已有7家企業(yè)與學(xué)校簽訂了冠名培養(yǎng)協(xié)議，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)夯實了基礎(chǔ)。

　　經(jīng)驗之三：“開放辦學(xué)，合作共贏”搭建校企合作立交橋

　　構(gòu)建校企合作共贏，開放辦學(xué)的新體系，是青島市城陽區(qū)職業(yè)中專的第三個顯著特色，它解決了職業(yè)教育怎樣培養(yǎng)人才的實際問題。

　　一是完善校企多元評價模式。學(xué)校與企業(yè)采取訂單式培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的方法，以能力為標(biāo)準(zhǔn)，綜合素質(zhì)為前提，國家職業(yè)資格認(rèn)證為依托，各類職業(yè)技能大賽為紐帶，確立了人才評價標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵學(xué)生獲得就業(yè)準(zhǔn)入“通行證”和“一書多證”，增強(qiáng)了就業(yè)的核心競爭力。

　　二是完善現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式。學(xué)校作為青島市首批現(xiàn)代學(xué)徒制的試點學(xué)校，實行招生與招工一體化，由學(xué)校承擔(dān)系統(tǒng)的專業(yè)知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，企業(yè)通過師傅帶徒的形式，實現(xiàn)了校企一體化育人。

　　三是完善教師素質(zhì)提升計劃。企業(yè)接收專業(yè)課教師到企業(yè)掛職鍛煉，安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)。這種方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實際操作能力，也加快了“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)進(jìn)程。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》指出：教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。青島市城陽區(qū)職業(yè)中專的經(jīng)驗和做法，滿足了眾多學(xué)生家庭的希望和期盼，為推進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。