鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院在多年的辦學歷程中，堅持“立足蘇北、面向基層、服務江蘇、輻射全國”的辦學定位，以市場為導向，以校企合作為突破口，深入貫徹落實“健康中國”戰(zhàn)略，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校先后與30多個基層醫(yī)療機構(gòu)合作，實施醫(yī)教協(xié)同創(chuàng)新護理人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“行方智圓”的高素質(zhì)技能型衛(wèi)生專門人才。學校在全國職業(yè)院校護理技能大賽中金牌總數(shù)及獎牌總數(shù)位列全省之冠、全國前列;在全國護士執(zhí)業(yè)資格考試中，連續(xù)3年平均成績?nèi)珖傲?。該校為社會培養(yǎng)了近5000余名高質(zhì)量護理人才，為實現(xiàn)“健康江蘇”的宏偉目標提供了堅實的人力保障。

　　握緊市場需求方向盤，破解基層護理人才需求難題

　　隨著健康服務產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，各級醫(yī)療機構(gòu)護理人才嚴重短缺，基層護理人才更加匱乏。為滿足社會需求，解決護理教育與臨床實踐脫節(jié)等高職護理教育的現(xiàn)實問題，學校通過與基層醫(yī)療機構(gòu)的深度合作，緊盯護理行業(yè)發(fā)展需求，尤其是基層醫(yī)療機構(gòu)護理人才需求，以校企合作為平臺，以高質(zhì)量育人為目標，醫(yī)教協(xié)同聯(lián)合培養(yǎng)實用性護理人才，護理專業(yè)畢業(yè)生從2011年基層就業(yè)率不足25%，提高到2016年的基層醫(yī)院就業(yè)率60%，真正實現(xiàn)了高素質(zhì)護理人才“下得去、留得住、用得上”。

　　系好校企合作安全帶，創(chuàng)新醫(yī)教協(xié)同育人模式

　　學校牽頭江蘇省內(nèi)23家縣級醫(yī)院和12個社區(qū)衛(wèi)生服務中心，成立了醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)護理人才的聯(lián)盟機構(gòu)“鹽衛(wèi)—醫(yī)教聯(lián)合體”，充分利用醫(yī)院、社區(qū)的優(yōu)質(zhì)資源，把學校的課堂延伸到醫(yī)院和社區(qū)，創(chuàng)新“醫(yī)院社區(qū)合一，突出基層;課堂病房合一，突出崗位;學習服務合一，突出能力”的護理人才培養(yǎng)模式?；诨鶎俞t(yī)療機構(gòu)護理人力資源需求，組建護理行業(yè)和護理教育的專家團隊，面向綜合性醫(yī)院和社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))衛(wèi)生服務中心兩個護理崗位(群)，分析基層護理崗位工作任務及職業(yè)能力要求，構(gòu)建“雙崗互通、雙線并進”的護理專業(yè)課程體系，實現(xiàn)素質(zhì)教育全程滲透、崗位能力三階遞進。

　　開啟優(yōu)質(zhì)育人新引擎，實施工學結(jié)合床邊教學

　　鹽衛(wèi)—醫(yī)教聯(lián)合體協(xié)同江蘇省護理學會，通過校、行、院、社區(qū)深度合作，共同打造雙師團隊、信息化資源、實訓基地3個優(yōu)質(zhì)資源，共建共享共用，凸顯集群優(yōu)勢。堅持“貼近崗位、學生主體、工學結(jié)合”的原則，充分利用臨床真實情境，靈活應用案例教學、PBL等教學方法，全面實施床邊情境教學。學生第二年進入合作醫(yī)院，在醫(yī)院臨床情境中完成所有專業(yè)課程的學習和實踐，熟練掌握職業(yè)技能的同時，臨床思維能力得到全面訓練，愛傷觀念、人文關(guān)懷等職業(yè)素養(yǎng)顯著提高。跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)，醫(yī)教協(xié)同模式有助于學生提前認識、認知、認可護理工作崗位，學生在護理操作技能、解決問題能力及溝通交流能力等方面具有明顯優(yōu)勢;實習醫(yī)院及用人單位普遍反映該校學生適應快、上手快、反應快，后期職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

　　搭建優(yōu)質(zhì)育人快車道，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

　　學校于2011年成立了“校院合作培養(yǎng)護理人才工作領(lǐng)導小組”，通過完善協(xié)同育人管理制度，組建了專項工作組，通過開展周巡查、月總結(jié)、季度例會、學期聯(lián)席會、學年總結(jié)培訓會等舉措，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。學校遴選校內(nèi)專任教師專職負責教學管理及質(zhì)量監(jiān)控，遴選合作醫(yī)院護理骨干擔任專業(yè)導師，全程負責學生的學習、見習、實習和就業(yè)，學校文化與醫(yī)院文化融合滲透，全面提高學生的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力。2016年，學?！夺t(yī)教協(xié)調(diào)培養(yǎng)實用性護理人才的創(chuàng)新與實踐》被江蘇省教育部門評選為“十二五”教育教學改革優(yōu)秀典型案例，護理專業(yè)被國家教育部門、國家衛(wèi)生計生部門、國家食品藥品監(jiān)管部門和國家中醫(yī)藥管理部門共同評選為首批全國職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)點。