商科，作為研究企業(yè)經(jīng)營活動及管理規(guī)律的重要學科，其人才培養(yǎng)質(zhì)量與經(jīng)濟社會發(fā)展息息相關，且對應用能力要求極高。嘉興學院商學院依托自身百年商科教育積淀，主動對接時代人才需求，在創(chuàng)新中求發(fā)展，通過校企合作不斷提升學習者的能力和學校教研實力，走出了一條卓有成效的轉型發(fā)展之路。

　　改革，推動人才提質(zhì)

　　嘉興學院，地處中國共產(chǎn)黨誕生地，是由原浙江經(jīng)濟高等專科學校和嘉興高等?？茖W校合并組建而成的普通本科高校。前身之一的浙江經(jīng)濟高等?？茖W校，其商科教育的歷史可追溯至1914年寧屬縣立甲種商業(yè)學校，擁有一批特色鮮明、實力雄厚、社會美譽度很高的優(yōu)勢專業(yè)，為地方經(jīng)濟社會建設輸送了大批高素質(zhì)商科人才。

　　目前，嘉興學院商學院擁有4個一級學科和10個本科專業(yè)，其中，經(jīng)濟學與會計學為國家特色專業(yè);人力資源、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學為浙江省特色(重點)專業(yè)。此外，學院還積極創(chuàng)新實驗管理體制，整合實驗教學資源，2007年經(jīng)管實驗中心被列為全國29家經(jīng)管類國家級別實驗教學示范中心建設單位之一。

　　為了進一步提高商科人才培養(yǎng)質(zhì)量，嘉興學院大力度簡政放權，支持商學院開展二級學院內(nèi)部管理體制改革試點，極大地激發(fā)了辦學活力。

　　經(jīng)過充分調(diào)研和研討，商學院專項改革確立了“優(yōu)化結構、深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量、培育特色”的專業(yè)建設發(fā)展思路，并以提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為總目標，以深化校企合作為重要途徑，搭建改革框架，穩(wěn)中求進地開展商科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐。

　　在框架指導下，商學院緊緊圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局和發(fā)展趨勢，形成了“對接產(chǎn)業(yè)、發(fā)揮優(yōu)勢、錯位建設、特色發(fā)展”的專業(yè)布局，并以經(jīng)濟學和會計學等國家級別特色專業(yè)和綜合改革試點專業(yè)為支撐，大力培育經(jīng)濟管理類優(yōu)勢專業(yè)群，有效助推學院與中國鋁業(yè)、中金黃金公司等有色金屬行業(yè)大型企業(yè)合作辦學的進程，百年學科在創(chuàng)新中迎來了跨越式發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　協(xié)作，校企有機對接

　　對于校企合作，嘉興學院商學院院長潘煜雙教授有非常細膩的剖析。她認為，地方本科院校與企業(yè)之間的合作不能等同于職業(yè)教育式的“校企無縫對接”，應強調(diào)“有機性、系統(tǒng)性”，在注重專業(yè)教育的基礎上，培養(yǎng)“具有一定理論基礎和創(chuàng)新意識、具有可持續(xù)發(fā)展的適應能力強的應用型人才”。

　　商學院領導班子在這一觀點上達成了高度共識，高起點打造校企合作辦學模式，與五礦期貨、中國鋁業(yè)、中金黃金公司等大型知名企業(yè)聯(lián)合開辦了校企合作特色班;先后與嘉興南湖新區(qū)和南湖互聯(lián)網(wǎng)金融學院等單位共建“嘉興學院互聯(lián)網(wǎng)金融學院”，與正保遠程教育集團等單位合作推進“互聯(lián)網(wǎng)+會計教學一體化改革”，與嘉興市溫州商會合作成立了“嘉興學院溫商學院”，與嘉興銀行合作成立“嘉興地方金融發(fā)展研究院”，與人保財險、新華保險、福萊特集團、浙江蟻象等企業(yè)簽署了校企合作協(xié)議。

　　校企雙方建立了招生、培養(yǎng)、就業(yè)全程式協(xié)同新體系，讓渡招生權，推薦就業(yè)崗位，保護了企業(yè)和學生的利益;形成了專業(yè)、企業(yè)、行業(yè)一體化合作新機制，共同的利益目標實現(xiàn)了專業(yè)、企業(yè)、行業(yè)(集團)的有機對接;制定了知識、能力、素質(zhì)適應性測評新標準，利用多種方式對在校生進行專業(yè)能力測試。

　　改革的成效初步顯現(xiàn)，五礦期貨班已有4屆畢業(yè)生全部專業(yè)對口，會計學專業(yè)近5年的錄取分數(shù)線連年提升，全部為第一志愿。

　　2014年，首屆浙江省高校金融人才培養(yǎng)與教學改革研討會上，“嘉興學院金融學專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式改革探索”受到與會專家的高度贊揚;學院協(xié)同培養(yǎng)經(jīng)管人才的經(jīng)驗和做法還得到了國家機構的高度肯定。

　　創(chuàng)新，重塑課程體系

　　理論與實踐相結合是培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才的重要途徑，嘉興學院商學院科學制定人才培養(yǎng)動態(tài)調(diào)整機制，實施“3年專業(yè)課程+1年實踐課程”的專業(yè)綜合改革，優(yōu)化專業(yè)課程安排，加大實習實訓比重。

　　教學方法上，學院與正保遠程教育集團合作，開發(fā)了“會計學基礎”“財務管理”等8門專業(yè)主干課的MOOC資源，創(chuàng)新建立了集課堂教學、實驗教學、考試等資源于一體的云會計教學平臺，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+會計教學一體化改革”等重大課改項目，獲得浙江省教學改革項目1項、浙江省課堂教學改革項目2項。同時，學院積極推進自編教材的研究與建設，出版了“市場營銷專業(yè)實驗(實訓)指導教程”教育部門“十二五”規(guī)劃教材等精品課程。

　　在學習評價、考核辦法方面，學院建立健全了形成性評價與終結性評價相結合的評價辦法，并改革畢業(yè)論文(設計)要求，注重提升學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的意識和應用能力。

　　此外，學院還與企業(yè)建立了第二課堂協(xié)同機制，加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，通過設立大學生科研項目、企業(yè)競賽項目等，探索大學生創(chuàng)新能力的聯(lián)合培養(yǎng)模式。

　　近一年來，學院教學改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量取得了雙豐收，榮獲浙江省級教學成果獎一等獎1項;學院申報的“浙江省大學生企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬競賽”成功列入2016年浙江省大學生科技競賽賽項，這是學院首次成為省級A類學科競賽秘書處單位;2016年，學生參加省級以上A類學科競賽共獲獎27項;獲國家級別創(chuàng)新項目6項，省大學生科技創(chuàng)新活動計劃立項項目8項。

　　雙師，外引內(nèi)培建隊

　　“校企合作”人才培養(yǎng)模式的關鍵是打造一支結構合理，能勝任實踐指導、理論教學和應用研究的教師隊伍。為此，學院與企業(yè)攜手，共同建立了師資協(xié)同機制，聘請有較強實務經(jīng)驗及有較高理論水平的專家作為校外教師，探索設計校內(nèi)教師與校外教師頂崗互動的相關機制，逐步實現(xiàn)高校和行業(yè)企業(yè)人員的互聘或兼職，從而達到建設“雙師型”隊伍的目的。

　　針對改革試點中的實際教學需求，嘉興學院給予商學院特殊人才引進政策，允許試點專業(yè)引進部分“名校碩士+證書”或“名校碩士+實務經(jīng)驗”的雙師型師資;允許從事國際化辦學的試點專業(yè)引進取得國外名校碩士學位的人才作為國際化辦學師資。同時，還柔性引進一批與專業(yè)相關的政府、企事業(yè)單位及其他高等教育等部門的專家學者，補充師資力量，提升專業(yè)實踐教學水平。經(jīng)遴選，商學院組建了校外師資庫，承擔專業(yè)課程講授、專業(yè)學術講座、學生課外活動指導等教學任務，取得了良好的成效。

　　對內(nèi)，學院制定了師資培養(yǎng)政策，并改革了教師評價考核制度。鼓勵與支持教師下企業(yè)掛職，鍛煉自身實踐能力;在不影響教學質(zhì)量的前提下，允許教師校外兼職，提高為企業(yè)培訓、政府咨詢等應用能力。為提高教師評價的科學性和客觀性，商學院依據(jù)學校《“雙師型”教師資格認定標準》，實施了分類聘任與考核，充分發(fā)揮每位教師的長處及尊重每位教師的意愿，建立教學為主型、教學科研型、科研為主型以及社會服務型崗位的等效評價機制，不同類型崗位的教師在職稱評聘、學習進修等方面處于同等地位。

　　科研，實現(xiàn)多方共贏

　　嘉興學院商學院在校企合作過程中，將雙方的理論和實踐優(yōu)勢加以融合，成立聯(lián)合課題組，開展應用型科研工作，不僅為企業(yè)行業(yè)及政府部門解決了難題，又提升了自身科研實力，同時，研究成果還可轉化成教學內(nèi)容，形成有特色的案例教學，實現(xiàn)了多方共贏。

　　潘煜雙教授特別指出：“以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的改革絕不能弱化學術研究，相反，應用型的研究要求更高。它促使教師深入企業(yè)、社會進行調(diào)查研究，這樣的研究成果完全可以反哺到本科教學中來。”由潘煜雙教授親自領銜的專家團隊承擔了2014年浙江省財政部門管理會計應用試點工作，2016年，其課題“浙江亞特電器有限公司”作為優(yōu)秀案例受到了浙江省領導的充分肯定。亞特公司也對試點工作的成效非常滿意，進一步和學校達成了長期戰(zhàn)略合作意向。

　　在先進、開放的治學理念的支持下，嘉興學院商學院各項工作均煥發(fā)出蓬勃生機。學院與浙江大學“CARD”中心、嘉興市政策研究室共同發(fā)起成立“嘉興學院長三角城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展研究中心”;和嘉興市財政部門等單位共同發(fā)起成立“嘉興公共財政研究中心”;虞錫君教授數(shù)項科研成果均獲得相關省市領導的肯定性批示;潘煜雙教授主持申報的《專業(yè)·企業(yè)·行業(yè)：經(jīng)管人才校企協(xié)同培養(yǎng)體系的探索與實踐》，獲2016年浙江省教學成果一等獎;學院與浙江省杭州灣資源和環(huán)境研究會共同完成的研究成果《杭州灣海域水環(huán)境實證分析及防治對策研究》獲2016年度浙江省科學技術進步獎三等獎……

　　成績的背后是嘉興學院商學院的創(chuàng)新精神與改革意識，而改革帶來的紅利是更加鮮明的專業(yè)特色和優(yōu)勢，更加澎湃的發(fā)展動力，及全體師生們更加美好的未來。