“核心素養(yǎng)是一套有系統(tǒng)規(guī)則、具有實踐操作經(jīng)驗的、完整的育人目標體系，現(xiàn)階段亟須解決的問題是如何讓核心素養(yǎng)培養(yǎng)切實地在學校教學實踐中落地。”近日，在中小學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)拓展性課程開發(fā)研討會上，教育部“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”課題組組長、北京師范大學林崇德教授談道，核心素養(yǎng)如何在學校的教學實踐中落地，是現(xiàn)階段亟待解決的問題。

　　在當天課程開發(fā)研討會上，全國600余位各省市教育主管部門負責人、教研院所專家、中小學校長共同探討核心素養(yǎng)的學校落地問題。與會專家認為，通過凝練“學科核心素養(yǎng)”進一步明確各學科的課程目標，可以厘清課程與學生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的邏輯聯(lián)系。同時，建立跨學科的課程體系，是落實核心素養(yǎng)的一個重要途徑。而通過信息化手段，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+跨學科課程”，則是一個落地的重要方法。

　　現(xiàn)階段學校如何才能培養(yǎng)一個全面發(fā)展的人?《基礎教育課程》雜志編委李超認為，一個行之有效的途徑便是通過課程專家、學校、教師、社會力量，以協(xié)同創(chuàng)新的方式，大力研發(fā)中小學核心素養(yǎng)拓展性課程;同時，充分利用教育信息化手段，將專業(yè)化、高品質(zhì)的在線課程資源推而廣之，從而解決教育資源不均衡的問題。

　　電子科技大學伍忠杰教授從校長教育技術(shù)領導力的角度，強調(diào)了教育信息化對當前學校發(fā)展的促進作用，解讀了教育部《中小學校長信息化領導力標準(試行)》文件，并介紹了英美兩國的校長教育技術(shù)素養(yǎng)標準，提倡要調(diào)動多方面積極因素，整合多方面資源，推進學校信息化發(fā)展。