畢業(yè)至今5年，周進(jìn)升只要有空閑時(shí)間，就會(huì)回一趟自己的母?！不账拗莪h(huán)保工程學(xué)校，有時(shí)是跟師弟師妹交流創(chuàng)業(yè)心得，有時(shí)會(huì)站上講臺(tái)義務(wù)做電商培訓(xùn)。

1994年，以優(yōu)秀畢業(yè)生身份走出校門(mén)的周進(jìn)升在家人和朋友的支持下，走上了創(chuàng)業(yè)的道路?；仡櫰鹪趯W(xué)校時(shí)光，周進(jìn)升說(shuō)得最多的就是母校給予他的幫助。如今，他創(chuàng)辦的泗縣助跑網(wǎng)絡(luò)科技有限公司已成為宿州環(huán)保工程學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地。周進(jìn)升對(duì)經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)記者說(shuō)，“職業(yè)教育為我打開(kāi)一扇窗，只要奮斗，世界可以同樣精彩”。

宿州環(huán)保工程學(xué)校是一所以資源環(huán)境類專業(yè)為特色的綜合性公辦普通中專，承擔(dān)著泗縣全縣中等職業(yè)教育。2017年，以“國(guó)有資產(chǎn)性質(zhì)不變、公辦教職工身份不變、政府按公辦職業(yè)學(xué)校財(cái)政投入不變”為原則，宿州環(huán)保工程學(xué)校實(shí)施市場(chǎng)化托管。

“旨在借助優(yōu)質(zhì)教育資源和靈活辦學(xué)機(jī)制體制，優(yōu)化教育資源配置，打造職業(yè)教育新模式，滿足服務(wù)地方新興產(chǎn)業(yè)和脫貧攻堅(jiān)的發(fā)展需求?！彼拗莪h(huán)保工程學(xué)校校長(zhǎng)助理許春暉說(shuō)。

走進(jìn)位于主教學(xué)樓的二樓教室，幾十名學(xué)生在老師指導(dǎo)下，正埋頭踩著電動(dòng)縫紉機(jī)。作為常州一制衣廠的駐校代表，江軍既是學(xué)校的縫紉課老師，也是學(xué)校的裁料師傅?！拔覀兣c宿州環(huán)保工程學(xué)校之間的校企合作已長(zhǎng)達(dá)10年，每年都為制衣廠輸送100名學(xué)生?！苯娊榻B，通過(guò)在校期間的針對(duì)性實(shí)習(xí)，學(xué)生們畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)就能上崗，實(shí)現(xiàn)了從教室到車間的無(wú)縫對(duì)接。

據(jù)了解，泗縣每年初中畢業(yè)生約8000人，有98％的學(xué)生要完成高中階段學(xué)歷教育。而普通高中年招生4500人，有約4000人要進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校就讀，其中農(nóng)村貧困家庭學(xué)生多半選擇職業(yè)學(xué)校。

許春暉告訴記者，從繼續(xù)再教育角度出發(fā)，職業(yè)學(xué)校是阻斷貧困代繼傳遞的重要戰(zhàn)場(chǎng)。通過(guò)職業(yè)教育和就業(yè)培訓(xùn)，每個(gè)初中畢業(yè)生都能學(xué)有一技之長(zhǎng)，擁有創(chuàng)業(yè)、謀生和脫貧的專業(yè)技能，從而真正實(shí)現(xiàn)“輸出一人，脫貧一戶”。

值得一提的是，宿州環(huán)保工程學(xué)校還承擔(dān)著社會(huì)就業(yè)技能短期培訓(xùn)任務(wù)。職業(yè)技能培訓(xùn)貴在落到實(shí)處，除了服裝工藝，結(jié)合泗縣實(shí)際情況，該學(xué)校培訓(xùn)部還開(kāi)辦了家政、電子商務(wù)、食用菌栽培、金絲膠瓜、盲人推拿、殘疾人編織以及面點(diǎn)制作等諸多實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，宿州環(huán)保工程學(xué)校從2017年至今已累計(jì)培訓(xùn)5863人次，結(jié)業(yè)率達(dá)100％。