2013年發(fā)起“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來”公益項目——旨在助力各國青少年的科學教育，向全社會普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想。

　　2015年，該項目再出重拳，聘請了清華大學航天航空學院教授、青少年科普教育專家高云峰老師，北京四中科技主任、“國培計劃”教師培訓專家、曾任美國DI創(chuàng)新思維競賽中國區(qū)裁判長的李雪梅老師兩位權威人士，作為項目大賽的顧問團專家。

　　9月10日，就“青少年科普教育的方式方法”“‘探知未來科普實驗大賽’對青少年科技教育的啟迪作用”等大眾普遍關心的話題，本網獨家專訪了李雪梅老師。

　　應試教育依然存在 科普教育需求廣泛

　　李老師認為，科普教育工作在全國開展的情況不太均衡，中國科學技術協(xié)會做了很多實實在在的工作，請很多一線教師到各地介紹工作經驗，帶動地方科技教育的發(fā)展。

　　應試教育的模式很難改變，她曾經到內蒙參加科普教師培訓，很多學校有這方面的需求，但是一段時間內無法真正意義上擺脫應試教育的模式，只重視學習成績已經成為阻礙科普教育的重要因素。

　　李老師說，目前科普教育人群主要集中在初中和高中階段，初中學生的思維相對活躍，反應能力也比高中學生熱烈些;高中學生迫于應試的壓力，平時把時間和精力全部放在對書本知識的學習;另外學校的教育方法也缺乏靈活性和多樣性，使得學生的個性難以充分發(fā)揮。

　　李老師發(fā)現，學生動手能力差的問題普遍存在，在一線課程也會講到動手方面的內容，但是有些地方因為條件的限制仍然無法實現讓學生動手。在實踐中沒有進行相關的研究,缺乏詳細的方法,各種各樣的原因導致科技時間活動未列入學校的常規(guī)教學計劃中。

　　科普教育正吸引越來越多人群參與

　　近些年科普教育有很大的轉變，基數變大了，因為現在的家長年輕化，對孩子的分數的要求就并不是那么高。他們希望孩子們未來能夠做他們真正喜歡的事，新一代家長對培養(yǎng)孩子們的綜合能力和綜合素質等等方面要求更高一些。

　　李老師說，現在學校課程選修設置較多，在初中的課程中基本上打開眼界的這種課程比較多，幾十門選修課都是興趣類和學生特長類的，“在學習的過程中學生們發(fā)現很多喜歡的東西，他們會漸漸發(fā)現未來學習的方向”。

　　從國家的層面上，國家也一直在推動科普教育方式的深入和教育理念的創(chuàng)新，從而實現科普教育的均衡發(fā)展，滿足未來人才需求。李老師介紹說：“中科協(xié)在科普工作這一塊做了很多的工作，他們還在特別偏遠的地區(qū)開展科普教育，如給當地的教師做科普教育培訓，給老師們講述一些科普教育經驗，取得了很大的反響，也更具實效意義。同時，中科協(xié)還開展了很多科普教育活動，要求學校在學生的日常課程學習之余，改善教育形式化的狀況，引領學生對科技教育產生足夠的認識和興趣。”

　　李老師認為，當前考試方式的改革，都在往全面普及科學教育這個方向推動。她個人認為，未來科普教育將可能以家庭為單位，更多的人群參與，其參與方式也會更多。

　　科普教育需要激發(fā)興趣，還呼喚社會平臺

　　多年來，李老師一直對科普教學做深入研究，她認為：

　　鼓勵是一種方式 興趣是最好的老師 在平時的教學過程中，只要學生有想法，就鼓勵他們大膽得動手嘗試，不管結果如何，至少激發(fā)了他們對科學的熱情和興趣，這對于他們未來自己的規(guī)劃具有重要意義。作為教育者，鼓勵是最好的方式，教師最大的責任是激發(fā)學生的興趣并給以足夠的資源和平臺，讓他們建立信心，大膽創(chuàng)新實踐。

　　培養(yǎng)嚴謹科學態(tài)度 科學是嚴肅的、認真的。小學學習科學是為了對科學有一個基本的認知，初中學習科學是對科學知識的積累，高中學習科學則是用于深層次的研究科學。培養(yǎng)學生嚴謹求實、一絲不茍的科學態(tài)度，是每一位科學教師義不容辭的責任。

　　科技教育活動 科技特色班的設置，科普活動的開展是促進學生創(chuàng)新能力培育最有效的途徑之一，如北京市每年的兩百多場科技教育類活動和各種選拔比賽，主要是給學生提供展示自己的平臺。

　　社會重視科技教育 鼓勵社會重視科技教育，提倡資金募捐，并聯(lián)合企業(yè)和其他組織一同開展科技教育活動，充分調動各種社會力量參與青少年科技教育。如“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項目，就是為學生提供了平臺，同時也體現了企業(yè)的社會價值和社會責任。

　　“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項目在科普工作方面領先一步

　　李老師認為，“SOLVE FOR TOMORROW探知未來”項目秉承普及科學教育的使命，近年來在賽事上做了很多精心設計。

　　“SOVLE FOR TOMORROW探知未來”科普實驗大賽的設置 2013年12月，三星電子以“節(jié)能、環(huán)保、健康”為主題，在京首次舉辦“SOVLE FOR TOMORROW探知未來”全國青年科普試驗大賽，從主題、命題的設置、參賽選手、競賽規(guī)則上，激勵全國高中生和大學生積極參與科普實踐活動，大大提高了全國廣大青年學生的創(chuàng)新實踐能力，并向全社會普及相關科學知識。2014年6月，第二屆大賽，在原有“科普實驗單元”基礎上，新增“創(chuàng)意作品”命題單元，鍛煉學生在開放條件下的發(fā)散思維及綜合素質能力，為中國青年科普事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

　　“三星探知未來校園科普論壇”啟動 2014年該論壇正式啟動，活動設立科技領域權威人士主題演講和三星科技魔方(IDEA CUBE)互動體驗兩大模塊。主題演講部分主要向學生講授科技領域的專業(yè)知識，引導他們學習探索、創(chuàng)新、改變的科學精神?；芋w驗部分主要是為廣大莘莘學子提供一個與高科技親密接觸的機會，展示和體驗三星電子的尖端科技產品，激發(fā)學生們對科技的興趣。

　　“三星探知未來奇趣實驗室”建立 2015年推出了以新媒體為平臺的線上科普活動——“三星探知未來奇趣實驗室”，通過一種寓教于樂的方式向廣大公眾普及科學知識。

　　創(chuàng)建共融平臺 突出社會公益

　　“任何教育項目或競賽，都是為了促進學生成長。”李老師說，目前，全國科技競賽活動非常多，然而“SOLVE FOR TOMORROW‘探知未來’全國青年科普創(chuàng)新大賽”有其獨特特點。

　　主題定位好 符合社會發(fā)展趨勢，滿足了青少年希望發(fā)現、希望改變的實踐愿望。

　　創(chuàng)建共融的平臺 大學生、高中生相互學習的平臺，增進高中生對大學生了解，對未來大學學習和選擇學習的專業(yè)有幫助，同時這樣的平臺對跨學段學習也有幫助。

　　公益主導 在活動過程中，大家在一起相互學習、交流，既突出教育宣傳意義，又突出公益性，淡化功利心。三星電子為參加活動的師生解決了交通、住宿和用餐等經費問題，企業(yè)為社會、為教育做貢獻，展開大范圍的資助讓師生受益，是很少有的。

　　創(chuàng)建新的競賽模式 活動內容豐富，現場競賽之外，還為學生設計很多互動體驗活動，用心傳遞競賽的文化信息，如熱身操、結識友好隊、有獎觸感游戲等。計劃縝密，從賽題的討論、教師培訓、培訓服務，到賽區(qū)報名等涉及很多方面。

　　李老師認為，學生們通過廣泛交流增強了創(chuàng)新意識;“SOLVE FOR TOMORROW 探知未來”大賽的培訓提高自己的創(chuàng)新能力，增強了學生的自信心;在當前的人才培訓模式中，對學生的創(chuàng)造行為加以鼓勵，鼓勵學生在規(guī)定的動作之外的自選動作，促進學生形成創(chuàng)新型人才;努力增強教師的改革創(chuàng)新意識，鼓勵教師擔任創(chuàng)新大賽的指導工作，實現了科普教育和創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)。

　　關注未來科技發(fā)展 實現全民科技教育

　　李老師認為，“‘SOLVE FOR TOMORROW探知未來’全國青年科普創(chuàng)新實驗大賽”圍繞“節(jié)能、環(huán)保、健康”主題設計賽題，主線清晰。競賽只是一個形式，其深層次目的是引領學生思考，關注未來科技發(fā)展對人類生活的影響，從而引導他們培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識，逐步適應創(chuàng)新型國家建設和發(fā)展的需要。

　　“期望未來競賽在瞄準大眾化的前提下，不斷增加競賽內容的難度，提升項目的趣味性，讓科技教育真正普及。”李老師說，作為著名的科技公司和負責任的企業(yè)公民，大眾希望三星電子更多分享企業(yè)的領先科技和優(yōu)質資源，積極推動中國科普事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)青年的科學興趣和創(chuàng)新精神，使他們成為具有社會擔當的優(yōu)秀人才，“將三星電子的科技創(chuàng)新精神和公益理念完美融合”。