當(dāng)前，曲藝工作者以及眾多文藝界、教育界人士已經(jīng)形成共識(shí)，曲藝亟待進(jìn)入高等教育體系。一些高校早在十幾年前就開始了曲藝高等教育的探索，并取得了可喜成果。然而，由于曲藝在學(xué)科專業(yè)目錄上的缺位，曲藝高等教育發(fā)展受到阻礙。

　　多位國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)藝術(shù)學(xué)學(xué)科評議組專家表示，曲藝作為擁有2000多年發(fā)展歷史的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有其獨(dú)特的藝術(shù)特性，可以成為藝術(shù)學(xué)科門類下的一級(jí)學(xué)科。通過設(shè)立曲藝表演、曲藝?yán)碚?、曲藝音樂、少?shù)民族曲藝等特設(shè)專業(yè)，讓曲藝正式進(jìn)入高等教育，為曲藝藝術(shù)插上騰飛的翅膀。

　　曲藝高等教育勢在必行。古往今來，曲藝依靠口傳心授得以薪火相傳，在這最樸素的言傳身教中成就了一批傳世經(jīng)典和曲藝大師。然而，隨著現(xiàn)代社會(huì)各類知識(shí)爆炸式增加、大眾素質(zhì)大幅度提高、娛樂方式進(jìn)一步豐富、藝術(shù)管理綜合化發(fā)展，曲藝的傳承發(fā)展越來越需要一大批從事曲藝科研、創(chuàng)作、表演、管理、傳播、經(jīng)營等多方面的高素質(zhì)復(fù)合型人才，而曲藝的傳統(tǒng)教育模式就像蒸汽機(jī)車一樣難以在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的高速軌道上前行，嚴(yán)重影響曲藝的傳承和創(chuàng)新發(fā)展。而且，這種教育模式也逐漸暴露出其弊端，比如難以逾越的師徒之別、門戶之見;固守傳統(tǒng)地一味模仿;膚淺狹隘的技藝鉆營，都成為曲藝交流創(chuàng)新的攔路石。《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的意見》要求要“加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)藝術(shù)教育工作，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量”“完善文藝人才職稱職務(wù)評聘措施和辦法，支持特殊專業(yè)藝術(shù)人才的學(xué)歷、職稱認(rèn)定”;中國文聯(lián)九屆八次全委會(huì)明確提出，協(xié)同促進(jìn)曲藝等藝術(shù)門類學(xué)科建設(shè)，推動(dòng)開展高等學(xué)歷教育，建立規(guī)范系統(tǒng)的教學(xué)體系。這些都為曲藝學(xué)科建設(shè)提供了最直接的方針指導(dǎo)、政策支持。

　　曲藝高等教育條件具備。自河南民俗學(xué)者任騁在上個(gè)世紀(jì)80年代提出建立曲藝學(xué)設(shè)想至今，幾代曲藝人已經(jīng)為曲藝學(xué)科建設(shè)做了大量工作，并取得驕人的成績。據(jù)國家圖書館館藏統(tǒng)計(jì)，曲藝類理論、作品、音樂、論集、辭書等各類書籍已達(dá)6700多本。特別是由中國曲協(xié)與遼寧科技大學(xué)合作開展的曲藝高等教育教材編寫工程，更是填補(bǔ)了當(dāng)前曲藝高等教育統(tǒng)一教材的空白。這項(xiàng)工程的第一期擬開發(fā)教材11本，包括一史一論，四本單個(gè)曲種表演教材，一本藝諺藝訣，兩本圖書資料索引，還有一本少數(shù)民族曲藝專論。目前，已有4本教材形成了初稿，2016年6月將出版3本。新中國成立后特別是改革開放以來，一批教育工作者與曲藝工作者深感曲藝高等教育的重要、迫切和不足，積極在不同類型的高等院校開設(shè)曲藝專業(yè)，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。田連元、崔凱、黃曉娟、楊振華、崔立君等一大批曲藝界專家紛紛走進(jìn)高校，成為一線主講教師，為曲藝高等教育實(shí)踐的師資力量提供了切實(shí)保障。目前全國已有12所高等院校開展了曲藝本科和研究生教育，8所大專院校和16所中專學(xué)校培養(yǎng)曲藝創(chuàng)作表演專門人才，包括北京大學(xué)在內(nèi)的20余所高校及科研機(jī)構(gòu)開設(shè)了曲藝相關(guān)課程或開展曲藝研究。其中不少學(xué)校都取得了顯著的教學(xué)成果，歷屆學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了良好的就業(yè)。以遼寧科技大學(xué)為例，開展曲藝高等教育實(shí)踐的11年來，已有8屆畢業(yè)生，相對藝術(shù)學(xué)院其他專業(yè)的學(xué)生，該校曲藝方向的學(xué)生不僅在國內(nèi)各類曲藝賽事展演頻頻出彩，而且走向社會(huì)后表現(xiàn)得更加優(yōu)秀，在工作崗位上都取得了不錯(cuò)的成績。當(dāng)前，全國共有國有曲藝院團(tuán)約70家，民營曲藝院團(tuán)約3000家，曲藝小劇場約500家，曲藝家個(gè)人工作室約200家，曲藝從業(yè)人員達(dá)30萬人。據(jù)中國曲協(xié)2015年對1043名一線曲藝從業(yè)者的問卷調(diào)查顯示，96%認(rèn)為當(dāng)前亟須建立“中國曲藝學(xué)”學(xué)科，讓曲藝進(jìn)入高等教育體系，84%還表示在時(shí)間精力允許的情況下，會(huì)選擇進(jìn)修曲藝學(xué)本科學(xué)歷或研究生學(xué)歷。此外，在中國曲協(xié)2015年7月組織召開的首屆全國高等院校曲藝教育論壇上，藝術(shù)學(xué)科評議組部分成員以及來自全國開設(shè)曲藝相關(guān)專業(yè)的高等院校、科研院所等領(lǐng)域的數(shù)十名專家學(xué)者還集體發(fā)出了建設(shè)曲藝學(xué)科的倡議，同時(shí)，與會(huì)的30余所高校自發(fā)成立全國曲藝高等教育聯(lián)盟，表示要攜手努力推進(jìn)曲藝學(xué)科建設(shè)和曲藝高等教育發(fā)展。

　　曲藝高等教育有可行路徑。2009年,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部為規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)設(shè)置與管理,制定了《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄設(shè)置與管理辦法》(《辦法》)，并相繼印發(fā)了新的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》(《學(xué)科目錄》)和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(《專業(yè)目錄》)。其中，《學(xué)科目錄》是國家進(jìn)行學(xué)位授權(quán)審核與學(xué)科管理、學(xué)位授予單位開展學(xué)位授予與人才培養(yǎng)工作的基本依據(jù)，適用于碩士、博士的學(xué)位授予、招生和培養(yǎng);《專業(yè)目錄》是設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、實(shí)施人才培養(yǎng)、安排招生、授予學(xué)位、指導(dǎo)就業(yè)，進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)和人才需求預(yù)測等工作的重要依據(jù)?！掇k法》規(guī)定，學(xué)科專業(yè)目錄分為學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科(本科教育中稱為“專業(yè)類”)和二級(jí)學(xué)科(本科專業(yè)目錄中為“專業(yè)”)。《學(xué)科目錄》分為學(xué)科門類和一級(jí)學(xué)科?！秾I(yè)目錄》分為學(xué)科門類、專業(yè)類和專業(yè)三級(jí)，專業(yè)包含基本專業(yè)和特設(shè)專業(yè)。2011年，在國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部頒布的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》中，藝術(shù)學(xué)首次從文學(xué)中獨(dú)立出來成為第13個(gè)學(xué)科門類。由于剛剛獨(dú)立設(shè)置，藝術(shù)學(xué)科門類一級(jí)學(xué)科的數(shù)量相對較少，目前設(shè)置有藝術(shù)學(xué)理論、音樂與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科，下設(shè)二級(jí)學(xué)科33個(gè)，其中包含29個(gè)基本專業(yè)和4個(gè)特設(shè)專業(yè)。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》(《規(guī)定》)，《專業(yè)目錄》中，基本專業(yè)5年調(diào)整一次，特設(shè)專業(yè)每年動(dòng)態(tài)調(diào)整，高校設(shè)置尚未列入《專業(yè)目錄》的新專業(yè)每年都可以向教育部申請審批列為特設(shè)專業(yè)。因此，可通過申請審批，設(shè)立曲藝表演特設(shè)專業(yè)，讓曲藝正式進(jìn)入曲藝高等教育，繼而設(shè)立曲藝創(chuàng)作、曲藝音樂、曲藝?yán)碚?、少?shù)民族曲藝等特設(shè)專業(yè)，推動(dòng)曲藝更高層次人才的培養(yǎng)。

　　(作者系全國政協(xié)委員、中國曲藝家協(xié)會(huì)主席。)