日前，中央《關于深化職稱制度改革的意見》出爐，《意見》明確指出：突出用人主體在職稱評審中的主導作用，合理界定和下放職稱評審權限，推動高校、科研院所和國有企業(yè)自主評審。

　　據(jù)媒體透露，2017年起某省將向省屬高校全部下放高級職稱評審權。高校職稱評審放權是大勢所趨，但放權既要積極，也不能操之過急，要“合理界定和下放”，不能“一鍋煮”，要么一個也不放，要么一下子全放，走極端，有放也可以有收。

　　放前要評估。看具體學科是否具有評審條件，切忌對一所高校所有的學科專業(yè)“一刀切”。具備評審條件的學科專業(yè)可下放;不具備評審條件的學科專業(yè)千萬不能放。如：承擔教授資格評審任務的專業(yè)(學科)評議組成員應由具有本專業(yè)(學科)教授資格的人員擔任。有的高校一些專業(yè)(學科)師資力量薄弱，沒有這些專業(yè)的教授，或者這些專業(yè)的教授數(shù)量太少以致于湊不齊學科評審組，那么這些專業(yè)教授職稱評審權就不能下放給這所高校。下放職稱評審權，必須進行評估，能放則放，不能放千萬別放，如果某校所有學科專業(yè)都具備評審條件的，可全放;如果部分具備條件的，則部分放;如果全都不具備的，則全不放，等具備了再放。一般來說，某校所有學科專業(yè)都具備評審條件的比較罕見。因此，高校職稱評審放權，應向高校內具備評審條件的學科放權，而不是一股腦地向高校所有學科放權。

　　放后質量要確保。高校職稱評審權下放后，高校就成了職稱評審質量保證的主體，在政府從制度層面保障職稱評審質量的前提下，學校作為主體應構建職稱評審質量的保證體系，明確職稱評審的領導機構、工作機構、監(jiān)督機構及各自在職稱評審質量保證工作中的職責，建立職責分明、執(zhí)行和監(jiān)督分離與聯(lián)動、閉合循環(huán)、可持續(xù)提高的工作體制和機制，確保影響職稱評審質量的關鍵因素和關鍵環(huán)節(jié)在職稱評審全過程中始終處于受控狀態(tài)，確保評價結果的客觀性和公正性，確保學校的職稱評審質量和水平達到省定的質量標準。

　　評審權可放，也可收。放后要暢通教師維權和投訴通道，不斷改進和完善相關制度，盡監(jiān)督管理之責。對于學校領導一手遮天、自己定標準誰符合領導說了算、學校內部矛盾突出、老師之間關系緊張、民怨沸騰、上訪頻繁的高校，有關部門要果斷收回評審權，并追究有關人員相關責任。