據(jù)報道，北京大學(xué)決定，自2018年起，全面停止網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等各類學(xué)歷繼續(xù)教育招生。北大校方在近日舉行的繼續(xù)教育年終總結(jié)會上表示，北大的學(xué)歷繼續(xù)教育已逐步完成歷史使命。

　　繼續(xù)教育是為已經(jīng)脫離正規(guī)教育的人進行知識更新、補充、拓展和能力提高提供追加教育的重要陣地，也是大學(xué)育人功能和終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。然而，隨著高等教育從精英化走向大眾化，高等學(xué)歷繼續(xù)教育出現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置不一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、專業(yè)名稱不規(guī)范、管理監(jiān)督缺失等問題，暴露了公用房出租、合作辦學(xué)、虛體機構(gòu)等辦學(xué)風(fēng)險，其生存和發(fā)展遭遇了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

　　不可否認(rèn)，學(xué)歷化的繼續(xù)教育在歷史上曾發(fā)揮過積極意義，但隨著現(xiàn)今高校數(shù)量的劇增、招生規(guī)模的擴大，其存在的合理性正逐漸減少。相比于北京大學(xué)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等名校的繼續(xù)教育“非學(xué)歷化”轉(zhuǎn)型開始得更早。因發(fā)現(xiàn)學(xué)歷繼續(xù)教育生源對學(xué)校品牌與信譽造成了潛在風(fēng)險與損害，清華大學(xué)2002年便停止了招生?？梢灶A(yù)期的是，隨后會有更多高校停辦學(xué)歷繼續(xù)教育以“削枝固本”。

　　眾所周知，繼續(xù)教育火爆，文憑是其唯一賣點。而其亂象，從街頭招生廣告的泛濫程度即可窺見一斑。高等教育大眾化使我國高等教育取得了迅猛發(fā)展，為了發(fā)展繼續(xù)教育進行“創(chuàng)收”，普通高校紛紛成立相關(guān)的繼續(xù)教育部門進行成人學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和崗位培訓(xùn)。為了招攬生源攫取巨大的經(jīng)濟收入來源，一些不具備招生資格或招生條件的高等院校招生規(guī)模一度膨脹，部分高校甚至不再提供正常形態(tài)的教育教學(xué)，沉迷于販?zhǔn)畚膽{、花錢辦證等非法行為，“假的真文憑”大行其道。據(jù)了解，教育部每年發(fā)文規(guī)范高考招生工作，其中經(jīng)常明確提及高校招生不得混淆成人高考、全日制普通高等學(xué)歷教育的區(qū)別。在名校學(xué)歷含金量逐漸被稀釋的當(dāng)下，清華大學(xué)、北京大學(xué)等名校停止學(xué)歷繼續(xù)教育，警示社會要全面認(rèn)識和改進繼續(xù)教育，防止繼續(xù)教育進一步被污名化，不乏推廣價值和啟示意義。

　　近年來，為規(guī)范繼續(xù)教育，對繼續(xù)教育招生的調(diào)整和限制開始屢現(xiàn)于教育政策之中。2016年12月，教育部發(fā)文規(guī)定，普通高校將不再舉辦本校全日制教育專業(yè)范圍以外的學(xué)歷繼續(xù)教育。言下之意，高校繼續(xù)教育辦學(xué)行為要以學(xué)校大局為重，辦學(xué)層次、類型、規(guī)模、質(zhì)量要與學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)條件、社會聲譽相適應(yīng)，按照規(guī)章制度辦事，強化風(fēng)險管理，構(gòu)建高水平的繼續(xù)教育發(fā)展體系，而不能“無知而不自知”。

　　文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力。當(dāng)下學(xué)歷繼續(xù)教育的問題不僅是一個教育問題，而且是一個社會問題。筆者以為，淡化對高層級大學(xué)的膜拜，理性認(rèn)知繼續(xù)教育模式，務(wù)實選擇深造方式和學(xué)習(xí)方式，前提是弱化文憑在社會上的地位和作用。尤其是隨著社會用人機制和人才評價體系日趨完善，功利化的學(xué)歷繼續(xù)教育終將被逐漸淘汰。

　　(作者:郭立場,系河南信陽師范學(xué)院教師)